民族地区要致力办好家长学校， 形成家校育人合力
张 权 贵州省兴仁市第九中学
《规划》提出，建立健全家庭教育公共服务网络，在城市90%的中小学、幼儿园、中等职业学校中建立家长学校，农村需达到80%。总结经验，揭示教育措施、教育现象和教育效果之间的联系，发现办好家长学校的规律，对于继续巩固、发展家长学校，提升家长学校办学水平，具有重要意义。自上世纪90年代建立家长学校以来，边实践边总结，逐步提炼出办好家长学校的举措：即树立一个正确的办学理念，采取二种教学方式，实行三级组织管理体系，施教四方面教育内容。
一、树立一个正确的办学理念
始终把“使家长为国教子、科学育人”作为家长学校的办学理念，引导着家长学校的教育行为。理念是行为的先导。有什么样的教育理念，就有什么样的教育；有什么样的教育，就培养什么样的人。办好家长学校，首要的是要务教育理念之“虚”，求得学校与家长的共识与认同，再务教育行为之“实”。要赋予家长正确的教育理念，引领家长选择和确定家庭教育的教养态度和教养方式。
目前，家庭教育的现状不容乐观，主要存在以下八个方面的弊端：
1.期望过高。许多家长不顾孩子实际，把升重点中学、上名牌大学等当作“成龙（凤）”的唯一途径。
2.分数第一。分数高即为好学生，分数低即为差学生。
3.盲目加压。普遍以智育为主，给学生盲目加压，致使家庭教育放弃了应有的职能，而成了第二学校。
4.封闭禁锢。相当一部分家庭的教育环境是封闭禁锢型的。有的家长“闭门教子”，有的家长回避现实，对社会生活中的热点问题闭口不谈，使家庭教育缺乏生机与活力。
5.滞后被动。家庭教育落后于子女思想、社会思潮的变化，局限于“救火”“堵漏”“亡羊补牢”。
6.专制管教。家长对孩子缺乏应有的尊重，喜欢用强制命令要求孩子绝对服从。
7.唠叨不休。有些家长在教育方法上表现得十分嘴碎，经常老和尚念经似地翻来覆去唠叨个没完，使孩子闻而生厌，听而反感。
8.机械应付。有些家长一听到孩子学习成绩下降或表现不好，就火冒三丈，动手开揍，极大地伤害了孩子，这根本不是配合，而是机械应付。
这些弊端，实际上反映出家长不正确的教育理念。孩子姓“私”，是自己的私人财产，表现出的教养态度和教养方式是：期望过高、分数第一、盲目加压、封闭禁锢和专制管教。教育缺少科学性，表现出的教育方法是：滞后被动、唠叨不休和机械应付。
综上所述，办好家长学校，首要的是要让家长确立正确的教育理念。我校家长通过学习，确立了正确的教育理念。一些家长在《北中家教》的“家长意见栏”中写道：
“教育孩子树立起自信心，培养他们独立思考的能力，确立为祖国也为自己的明天而学的目标。
“积极配合学校做好孩子的教育工作是每个家长的首选，让孩子从小爱生活、爱学习，关爱社会，有文明、道德、尊师爱校。
“培养孩子要有真正的责任感，树立崇高理想，我们家长要以身作则，用良好行为影响孩子。
“对孩子的教育，首先是德育，在品德上能尊重长辈，尊重老师，团结同学，做尊老爱幼的好学生；其次，智力上努力学习，做一个优秀学生；最后，积极参加体育活动和其他活动，做一个优秀的好学生。”
二、采取二种教学方式
随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配关系等呈现多样化趋势，许多人在不同所有制、不同行业、不同地域之间流动频繁，人们的职业、身份经常变化，形成了家长学校是“铁打的营盘”，家长是“流动的兵”的局面。“家教是一个较为复杂、系统的教育工程，任重道远。
三、实行三级组织管理体系
家长学校可实行“学校德育工作领导小组――家长学校校务委员会――年级（班）家长委员会”的三级组织管理体系。层次鲜明，职权责到位，能充分发挥德育工作领导小组指令职能――领导、指导、督促和检查校务委员会工作，协调校内外各方面教育力量；校务委员会的中枢职能――制定家长学校中、近期计划及学年（期）计划并安排实施，组织家长学校教育、研究和评估工作，指导年级（班）家长委员会工作；年级（班）家长委员会的执行职能――落实家长学校计划，执行校务委员会任务，组织教育活动。
四、施教四方面教育内容
家长学校教什么？主要是教家长如何对孩子进行健康教育、做人的教育、启发智力和培养社会适应性。
做人的教育，是家庭教育的主要任务，包括幸福观、价值观教育，劳动观教育，责任感教育，吃苦教育，宽人严己教育。培养什么人、怎样培养人，是教育的根本问题。深入学习贯彻习近平总书记关于立德树人的重要论述，坚持把促进每个孩子健康成长作为教育工作的出发点和落脚点。把理想信念教育放在首位，从小培养“革命理想高于天”的崇高追求，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制；完善优秀传统文化教育，把中华传统文化的精神基因、精神追求、精神标识有序体现到教育当中，筑牢践行社会主义核心价值观的思想文化根基。
健康教育，是家庭教育的首要任务，包括身体健康教育和心理健康教育。
启发智力，是家庭教育的经常性工作。家长对孩子的智力发展情况应该有一个大致的了解，并应创造良好的教育环境，让孩子的智力得到尽可能充分的发展。
应把培养社会适应性纳入家庭教育内容。教育孩子如何处理“人―我”关系、“物―我”关系、“人―人”关系和“人―社会”的关系，包括自我意识、同伴关系、自尊勇气抗挫、生存等教育。
总之，发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。我们将不断实践、不断探索、不断研究，写出办好家长学校的奋进之笔、得意之作，奏出更加美妙的家校协同育人的乐章！
