移动信息技术在电子电工类元器件教学内容中的应用
陕西省彬州市职业教育中心 李雨珊 713500
摘要：电类课程中基本都涉及大量关于电子电工元器件的教学内容，这些元器件的结构和原理大都较为抽象，学生学习具有一定的难度。采用移动信息化教学手段、通过各种数字化教学资源，将抽象的教学内容化为直观、简单的展示或演示，让学生在生动形象的展演中学习，教学效果则会非常明显。本文介绍了移动信息化教学手段在电类课程元器件教学内容中的应用，希望对广大同仁有所启示。
关键词：移动信息化 电类元器件 教学应用
随着信息技术在教育行业中的逐渐普及，移动信息化手段也开始应用于各类课程教学的课前、课中和课后。特别像电类课程，基本都涉及到大量关于电子电工元器件的教学内容，如《电子技术》的各种电子管、电阻、电容等；《电工基础》中的电磁线圈、变压器等；《电气控制》中的接触器、继电器、各种开关等等。这些元器件的结构和原理大都较为抽象，若以“说教”形式进行教学，学生则难于理解，学习会有一定的难度。如果采用移动信息化教学手段、通过各种数字化教学资源，将抽象的内容化为直观、简单的展示或演示，让学生在生动的展演中学习知识，在形象的仿真环境中实践技能，教学效果则会非常明显。
一、移动信息技术应用于教学的优势
1、移动信息技术应用于教学，能够满足学生的学习需要。
以智能手机、APD等设备为终端的移动信息化学习平台，以其趣味性、直观性、高效性的特点，为学生创造了出无处不在的学习环境，打破了传统教学的时空局限，保证了学生可以在任何时间、任何地点进行集中或自主学习。
2、移动信息技术能够提供丰富的数字化教学资源。
运用移动信息技术开展信息化教学，可以将学习内容进行系统整合，并以文本、图片、音频、视频、动画等多种形式的资源提供给学生，有些平台还具有仿真训练、在线测评功能，这些丰富多彩的学习资源和强大的功能，可以帮助学生化繁为简、化难为易，提升学习效果。
3、移动信息化教学平台有助于各方互动交流。
各种移动信息化学习平台，为师生、生生、家校提供了更加广阔的互动空间，有利于师生、生生、家校在学习过程的互动交流，对提高教学效果、进行教学评价具有很大的帮助作用。
二、移动信息技术在电子电工类元器件教学内容中的应用举例
笔者以《电子电工》课程中的“热继电器的结构和原理”这一教学内容为例，谈谈移动信息技术在该类课题教学中的应用。
1、课前学习
教师通过微信公众号或云课堂（如云课、网易云课、智慧职教等）等平台，向学生推送课题、学习要求，并发布介绍热继电器的结构和原理的微课、热继电器工作原理演示动画等教学文件和资源。
学生课前登录移动学习平台，按学习要求观看微视频、动画演示，进行课前自主学习，参与互动讨论，并整理自己在学习过程中存在的问题。
2、课中学习与提高
（1）答疑解惑、深化知识。
课中，教师将移动学习平台上所反馈的学生课前学习情况进行归类，借助信息化手段的直观表达或演示，引导学生深入分析、讲清较为抽象的内容结构和原理等知识，帮助学生理解。如，热继电器的工作原理较为抽象，是本次课的重点、也是难点，课前自主学习时肯定有一部分学生没有搞懂，课堂上教师通过投影或移动平台再次演示其工作原理动画，边演边讲，让学生在直观的演示和深入的讲解中，彻底理解热继电器的工作原理。
（2）仿真训练、提高技能。
在突破热继电器的工作原理这一重难点之后，可以对本节教学内容做适当拓展——热继电器的接线训练，以提高学生的专业技能。
教师将热继电器的接线微课视频通过移动学习平台发布给学生，让学生通过手机认真观看其接线方法和注意事项。
在学生观看微视频讲解后，分组进行实物接线训练，并对接线过程进行实时拍摄，上传至信息化教学平台教学台。在此过程中，教师巡回指导，纠正错误操作，做好过程性评价。
完成接线操作后，各小组可将本组接线过程视频通过投影向全班展示、交流，相互取长补短。以助学生熟练掌握热继电器的接线方法，提高其专业技能。
（3）课后在线测评
课后，教师可根据教学内容，及课堂教学效果，将针对性测评试题或作业，通过移动学习平台，发布给学生，供学生课后随时在线完成。对于学生的在线作业，教师可借助网络教学平台对小组和个人进行在线评价、成绩分析，以便调整以后的教学内容。
热继电器的结构和原理仅仅是《电子电工》这一门课程中的众多元器件知识之一。电类课程门类很多，涉及的电子电器元件更是不胜枚举，它们的内容结构多数都比较复杂，原理大多都比较抽象，仅凭传统的讲解，学生是很难理解和掌握的。如果采用信息技术制作其结构拆分、内部展示等视频和原理演示动画，并通过信息化手段向学生展示，让其明明白白看到生动直观的静态或动态模型，大大提高学生兴趣，加深学生对知识的理解。
三、结束语
移动信息化学习是一种新的学习方式, 把信息技术和教学的学科特点结合起来, 它改变了传统的学习模式。将移动信息化学习平台用于学生课前学习、课中互动与深化、课后测评与拓展，不仅突出了学生学习的主体作用，给了学生不受时间限制的碎片化学习机会，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互动化;增强了学生学习过程的全程跟踪、监管与学习成效评价作用，同时，能够大大提高学生的积极性和学习效果。因此，移动信息化教学的应用价值值得推广。
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