拨开乌云现日月
——从朱太平的涅槃看学困生的转化
恩施市白杨坪镇董家店村小学：周相凯
作为一个人民教师，总是希望自己所教的孩子都是佼佼者。然而事与愿违，在实际的工作中，在我们的学生中，总有那么一些学习成绩不好，上课不认真听讲，下课调皮捣蛋的学生，我们一般称他们为学困生。
学困生的存在是一个现实，但学困生的存在对于我们每个老师来说，有很多的弊端。一方面，由于学困生的存在，导致该班在学习上整体水平会下降，另一方面，由于学困生学习成绩不好，不安心学习，每天总想调皮捣蛋，每天都会给老师一些“意外的惊喜”，影响了一个班的良好班风的形成，也严重影响了班级在学校中的声誉。
既然学困生的存在是一个不争的事实，而学困生的存在又给你我们的教育教学工作带来不少的麻烦，如何破解这一难题呢？我想，只有做好学困生的转化工作，通过老师卓有成效的工作来减少或消除学困生，才能有效的形成良好的班风，也才能从根本上提高班级的整体学习水平。
2014年下半年，我从一所学校调入我现在工作的学校，学校安排我担任五年级和六年级的数学老师，并担任五年级的班主任。我拿着五年级的考试成绩一看，可不得了，全班共二十八个学生，竟有六个同学的数学不及格，全班的平均分才六十几分，其中朱太平同学给我的印象最深刻，她只有三十二分。
据我了解，她的哥哥却是一个很不错的学生，以优异的成绩进入初中后，又考入我市的一所重点高中就读。他们兄妹俩为什么会有这么大的差别呢？原来，在她还没有读书的时候，他的父母因为和邻居有矛盾打架而进入监狱，此后小太平就只能由外婆照看。从小就有阴影的她上学后不愿与其他人交流，上课也不做声，再加上从小没有获得多少关爱，学习上又没有人辅导，导致小太平从小学习基础就很差。
看到这么一个有灵气的孩子，却因为邻里矛盾毁了，我觉得非常可惜，我暗下决心，一定要挽救这个孩子。
对于这样一个只能考三十几分的学困生，要转化她谈何容易。因为，要转化她，一方面要改变她的学习态度和学习习惯，另一方面还要给她把没有学到的基础知识给她补一补。
在刚开始给她上课的时候，她虽然上课的时候不讲话，也不做小动作，但可以看得出来她也没有听讲。如何让她能自觉的听老师讲课呢？我尝试了一些办法，都没有成功。有一次，我在教学生学习小数乘法时，我有意识的出了一道简单的题目让她到黑板上来做，刚开始她也不知道怎么做，我就慢慢的引导她，让她自己一步一步根据我的引导把这道题做出来。在她自己把这道题做出来后，我又对她进行鼓励，并告诉她只要认真听老师讲课，也一定可以把学习搞好。
当天下午，我改到她的作业，发现她做的计算题只错了两个，第二天早上，我又在教室里给学生一一处理前一天的作业。在发她的练习本时，我让她自己在黑板上做这两道题，并和她一起找出出错的原因。
慢慢的，我发现了她上课时也能听我讲课了，作业也越做越好了。在每次上课时，我也总是要找一些机会让她在黑板上来做一些题，从慢慢的引导到不引导。
第一次单元检测，她考了四十八分。考试过后，我和她一起来分析试卷，找出试卷中做错的题目，并让她自己找一找，哪些题目是可以做到的，并让她把这些自己会做的题目当着我的面做出来。并告诉她，如果把这些题目做对了，就可以得五十几分了，离及格也差不了几分了。这样，使她看到了希望，也使她知道了自己只要努力，一定不比别人差。
第二次单元检测，她居然考及格了，我当着全班所有同学的面表扬了她，并且还给她发了奖。
渐渐的，她的学习态度也越来越好了，上课也能认真听讲了。在五年级上学期，她除了《小数乘法》和《简易方程》这两个单元没有考及格外，其它的每次单元检测都及格了。
在五年级上学期的期末考试中，朱太平的数学只考了五十八分，当时她看到这个成绩时哭着对我说：“周老师，对不起，我这次又没有考及格，辜负了您对我的期望。”我对她说：“一次没有考好不要紧，五十八分对你来说已经很了不起了，你使我看到了你的希望，我相信下一次你一定能考及格的。你今后一定要向你的哥哥学习。我相信，你只要努力，也一定可以和哥哥一样，考上重点中学的。”
在五年级的下学期，朱太平的学习更加认真了，上课也开始动脑筋思考问题了，也爱发言了。在五年级下学期的每次单元检测中，她都能考及格了。在五年级下学期的期末考试中，朱太平的数学居然考了八十一分的好成绩，达到了优秀的等次。这对于她来说，是一个了不起的成绩。
后来的朱太平，不再是原来那个只会坐在教室里发呆的那个朱太平了，后来的朱太平，上课你能够听到她回答问题的声音，下课你能够听到她爽朗的笑声。从她的脸上，你能够看到她的自信，从她的脸上，你也能够看到她的成功，从她的脸上，你更能够看到她对未来的憧憬和期望。
在2016年春季学期的小学水平检测考试中，朱太平的数学考出了85分的好成绩。对于大多数同学来说，85分也许不值一提，但对于朱太平来说，这意味着努力，意味着进步，也意味着希望。
