拓展课外活动，优化小学语文教学
黄正萍 贵州省兴仁市第十一小学
摘 要：语文是一门讲究“学”与“用”相结合的学科，教师必须注重小学语文课堂的活动教学内容，优化课堂互动教学方法和授课模式，适当扩展丰富的课外活动，这样才能把生活中的真实情感和思想融入到课堂中，训练学生各方面的综合运用能力，全面提高小学生的心理素质和语文素养。本文从小学语文的教学特点出发，对扩展课外活动的教学方法和培养模式进行一些探讨和分析。
关键词：课外；小学语文；优化
一、联系语文教学课外活动实际――培养学生的语文学习意识
教师要结合学生日常的生活实际，不断充实语文教学的活动课内容，培养学生的语文学习意识，鼓励学生发现生活中的细节，让学生从日常的活动课内容中发现语文的价值，从而真正地学好语文。为了培养学生的自主学习能力，教师要制定出合理的语文教学策略，让学生明白自己是学习的主人，要自觉地学习，而不是被动地学习，只有激起了学生的学习欲望，才能让学生在课外活动中展现积极性和乐观性，愉悦地学习，快乐地成长。而且，教师必须让学生了解语文的重要性并联系生活实际，明白活动学习能给学习语文带来的优势，避免学生出现学习效率低下的现象，让学生有意识地发现自己存在的问题和缺陷并主动解决，在活动中不断探讨学习内容，学生之间相互取长补短，充分发挥语文课外活动教学的优势。
由于教学特点的不同，教学方法也多种多样，而活动课的教学重点，就是让学生在实际动手、动脑的过程中，能反复思考学习内容，加强对知识的理解和感悟，而且利用活动课的教学方法，能激起学生学习语文的热情和自主探索新知识的动力，从而掌握更扎实的语文基础知识。
二、丰富语文教学课外活动内容――提高学生的语文学习效率
教师要把学生作为教学的核心，从学生的身心健康发展特点出发，制定符合当代教学理念的语文课外活动计划，丰富语文教学课外活动的授课内容，充分提高学生的语文学习效率，发挥语文课堂极大的个性化和自由性。在进行活动教学的过程中，教师要适当增加有效的课堂教学内容，强化学生的自主学习能力，让学生意识到自主学习的重要性，从而积极主动地投入到课外活动课的学习中，让学生学好语文，从而达到学习与生活的有效结合，学以致用，既能在学习中体验生活，又能在生活中快乐地学习。
语文既是一门可以灵活运用的学科，又是一种情感丰富的语言，学生作为学习的主体，必须形成自主学习的意识，把精力投入到老师教学的课堂中，才能提高自主学习的效率，养成专心致志学习的好习惯。在课堂中提高学生学习质量固然重要，但另一方面，教师也要锻炼学生课外活动的自觉意识，不能忽略学生动手、动脑能力的培养和训练。“生活教育”作为新课标改革后教育的主导思想和核心内容，已经受到很多老师的重视，教师一定要注重课外活动教学方法，发挥“生活化”教学的极大优势。比如，散文“春天的脚步近了，小草绿了，小花更美了，微风吹来凉爽又惬意”，其中的韵味，教师可以督促学生用心感受和理解，明白作者的思想感情，提高学生理解语文的感触和能力，必要的时候，可以结合课外活动的方法，让学生从课外书籍中找寻和课文有关的经典书籍进行阅读和学习，丰富课外活动的学习内容，激发学生的自主学习意识，让学生在课堂上能自主地树立学习目标，找到适合自己的学习方法，在课外也能轻松地探究学习，不断地思考问题，提高学生的学习能力。
三、完善语文教学课外活动方法――保证学生的语文学习质量
要让学生自主探究和发现学习目标，明确学习内容，发挥主观能动性，提高学习的效率。教师要注重语文课外活动课的教学方法，把学生作为教学的核心，从学生的身心健康发展特点出发，制定合理的“活动课堂”教学内容方案，把小学语文教学落到实处，让学生在课堂上发挥出主观能动性，并在课外活动过程中体会语文的价值和学习的意义，自觉和自主地学习。把课外活动加入到小学语文的教学课堂中，能锻炼学生的实际动手、动脑思考等多方面的实际能力，与此同时，还能培养学生的学习意识，发挥主观能动性，让学生把学习语文与生活实际联系起来，在日常的语言行为中养成学习探究的好习惯，让学生激起学习语文的兴趣，感受多元化的语文“活动课”教育模式。设计好严密的活动课内容方案，课堂方案是教学的灵魂，教师只有制定出完善的教学方案，才能构造出“高效化” “实际化”的有效课堂，进而满足学生活动的欲望和学习的好奇心，优化教学内容和方法，培养学生的生活意识，塑造学生的人格魅力，让学生身心得到全面发展。
在阅读古诗文的时候，教师可以组织学生分成不同的讨论小组，进行比赛阅读，讨论古诗词的含义和韵味，让学生活动探究，自主学习，感受奇妙的语文教学内容。比如，朱自清的《春》、鲁迅的《故乡》等，都是值得学生用心体验和感受的文章。在课外，教师也要严格规范学生的学习方法，让学生自主学习，认真巩固课堂中学习的知识内容，教师要加入活动性的语文素材，提供给学生一个广阔的思考和理解空间，方便学生整理学习思路，要带入情感和生活化的实际问题有效地引导学生思考。学习语文是一个循序渐进的过程，是一个体验知识的产生和发展的过程，教师要让学生在活动的过程中明白这个道理，从而自主、自觉地找到生活元素作为学习内容。语文课外活动的教学内容，需要教师不断地总结经验教训，推陈出新，完善课堂的模式和策略，合理地设计活动课教学方案，在培养学生自主学习能力的同时，也要注重锻炼学生综合运用知识的意识。学生在自己思考和分析的过程中自然会明白学习语文的意义，在探索和交流的过程中也会对文章有自己的见解和想法，最终丰富 “多元化” “生动化” “情感化”的语文活动教学内容。
总而言之，在小学语文教学中加入课外活动的模式和方法，能有效地帮助学生提高学习效率，找到学习语文的方法和策略，构造“活化性”的语文教学新模式，让学生在紧张的学习生活中得到放松和调节的机会，促进学生的身心健康发展，端正学生的学习态度，使其全面发展。
