运用现代教育技术构建快乐语文课堂
四川省岳池县实验学校 陈盼
摘要：运用现代教育技术辅助语文教学，不仅能提高教学有效性，还能让学生在学习中体验到学习快乐和愉悦。本文从四个方面探讨了现代教育技术的积极作用。
关键词：小学语文 现代教育技术 构建 运用
随着新课改的有效推进，以及以多媒体为核心的现代教育技术与学科教学整合程度的加深，构建快乐语文课堂就成为了我们小学语文老师的重要追求。我们知道，快乐课堂是以学生快乐学习为主的教与学活动，而让学生快乐的最好方式，就是激发他们学习兴趣，让他们体验学习成功。而这样的课堂，运用现代教育技术辅助，无疑是最有效果的。在这几年实践中我们也发现，运用现代教育技术，的确能给我们实现这一效果。下面，我结合小学语文教学实践，谈谈运用现代教育技术构建快乐语文课堂的实践与思考。
一、运用现代教育技术，创设丰富情境，激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师在教学中要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。比如设计的CAI课件，运用其形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓;课结束，趣犹存”的境界。例如:如果我们给低年级的小孩子上生字的时候，如果我们单单把生字写在黑板上教，或用生字卡片来教，那么孩子们的兴趣就没有那么高，记生字可能会比较慢，但如果我们换用多媒体来上课，配上音乐，图片，还有一些表扬的句子，或许孩子就对学生字产生浓厚的兴趣。我们可以把生字写在课件的苹果上，用摘苹果比赛的方式来学记生字，如果读对了，苹果就会自动装到一筐里，同时出现一个可爱的小朋友和一个对话框，小朋友调皮的说:“读得真棒，你真聪明!”这样孩子们就会把所有的注意力放上课堂上，并非常积极的去学，抢学。而且课堂上充满了孩子们快乐的笑声，欢乐声，他们就不再觉得语文课那么无聊，没意思，和学语文很累那样的感觉。因此，运用现代教育技术来上课，可以让孩子们更轻松，快乐的学语文。
二、运用现代教育技术化抽象为直观，突破知识难点
现代教育技术具有很强的化抽象为直观的功能优势，能帮助学生从语言文字中找到知识点。我们知道，理解教材重点，突破难点的方法很多，而运用现代教育技术，无疑是最方便，快捷的教学策略。在这几年的语文教学实践中，让我体会到巧妙运用信息技术是理解教材重难点行之有效的方法。多媒体教学以图形和动画为主要手段。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，从而提高课堂有效性。例如，在教学寓言《刻舟求剑》这课时，其教学重难点是让学生懂得不要以静止的眼光去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率和效果。
三、运用现代教育技术，培养学生理解能力
精彩的画面，生动的情境，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象具体，重点突出，帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的培养。在教学中运用现代教育技术，就可以帮助学生仔细、全面、深刻地体验课文内容，把抽象的文字变成形象的画面，为学生的想象思维提供丰富的表象。如《和时间赛跑》一课中的“所有时间里的事物，都永远不会回来”这一句，对于孩子来说是很难理解的。教学中教师可利用多媒体课件，让学观察“太阳落山，鸟儿飞行”等自然现象，并对比时间里的事物，在不停的发生变化，明天永远都是新的，学生就更能理解含义深刻的句子。又如《称象》一文中曹冲称象的方法及想出称象办法的原因是教学重点。教学中可以通过演示活动幻灯片，让学生观察整个称象的过程，让学生在直观中明白他的办法是最好的。
四、运用现代教育技术，培养学生听说能力
录音媒体是以清晰和流利的普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的。播放朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，从而展开想象的翅膀，达到最佳教学效果。如《桂林山水》这一课，教师的朗读与配乐录音朗读的效果是无法比拟的。当录音带放到“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”使学生有一种身临其境的感觉。学生静静听完录音后，展开想象，仿佛自己就身处其中的来到漓江上，漓江的水美吗？漓江的水美在哪儿呢？学生就踊跃的举手回答，这样既培养了学生说话能力，也让学生感受到漓江水美，活跃了课堂气氛。
总之，在小学语文教学中，合理恰当地运用现代教育技术辅助，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，发挥学生的自主性、能动性和创造性，就能有效培养学生的学习兴趣，变枯燥乏味的“传统教学”为生动有趣的“现代教学”，从而让学生在充分发挥主体作用中获得学习快乐体验，更好的获得语文教育。
参考文献：
[1]卢飞，现代教育技术在语文课堂教学中的运用[J].小学时代，2014年。
[2]赵耿辉，应用现代教育技术 促进创新教育发展[J].教育探索，2000年。
[3]迟文红，浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用[J].新课程，2014年。
