谈初中语文阅读教学实践策略
贵州省贞丰县龙场镇龙场初级中学 王永彩
摘要：初中阶段，学生有效提高语文阅读能力是必要的，为了保证阅读教学有效性，本文基于教学课堂实践，充分总结了几点阅读教学策略，希望进一步分析能够提高教学认识，从而帮助学生不断提高语文综合能力。
关键词：初中语文；阅读教学；实践策略
引言
在语文教学课堂，有效的阅读教学活动开展需要结合实际，要掌握学生学习情况，以此才能更好地制定科学的教学策略，帮助学生提升阅读水平，为学生日后发展奠定良好基础。
1重视教学情感的运用
教师自己在深入钻研教材的过程中，心灵必定会受到感染，情感必定会激起波澜。在教学中，教师应该引导学生进入到这种情感状态之中，用自己火热的情感触动学生平静的心，激起学生相应的情感体验，使其获得强烈的艺术感染，让其“沁入心脾”，从而不知不觉的受到熏陶，把教材中的“此情此景”变成学生的“我情我景”。引导学生在阅读中感知、感动、感悟。文学作品是通过故事、人物、意象等对读者发生作用。所以阅读教学中要给学生充足的自主阅读的时间，指导学生沉浸到作品中去，与作品中的人物相会交流、撞击，设身处地的感受体验他们的境遇、欢乐与痛苦，比如《孔已己》教学中的情境模拟法；用自己的想象去补充发展文本的艺术空间，品味作品的意境，获得审美体验，比如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等的教学。不要急不可耐的对作品条分缕析，因为这种行为会阻碍学生进入作品营造的艺术境界，剥夺学生在感动中完善精神世界的机会。学生在充裕的自主阅读里可以提升对自然的感觉、对弱者的感觉、对劳动的感觉、对探索的感觉、对尊严的感觉，对民主平等的感觉等等，这些不正是现在学生所缺失的吗?
2激发学生阅读的兴趣
从目前的社会普遍现象来看，学生对语文学习的重视程度不高，所以当务之急就是先转变这个错误的认知。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，所以在语文阅读教学过程中，我们要充分并且合理运用兴趣的积极作用，调动学生对语文学习的热情，及时改变有关语文阅读的错误认知。提高学生兴趣的方法主要有以下两种。第一，众所周知，在教育的长河中，最被大家所接受的教学方式，便是“寓教于乐”。而活动教学是“寓教于乐”的教学方式在教学实践中的另一种表现形式。教师可以在课堂中融入活动教学等能够提高课堂趣味性的教学方法，引入游戏、讨论组、语文知识竞赛等活动，调动学生的积极性，使课堂活跃起来，从而达到更好的教学效果。第二，语文阅读的范围十分广泛，教师可以在做好调查的前提下，优先选择学生普遍喜爱的内容进行教学，建立起学生学习语文的兴趣，促使学生们形成良好的阅读方法，培养定期阅读的习惯。当然，教师也应提前做好备课工作，立足于课文教材的实际选择一些适合的教学方法，为学生进行展示，从而使学生通过眼睛、耳朵等多种感官全面感受到语文的乐趣，沉浸在阅读的海洋中。
3强化语言理解训练
在语文阅读过程中，比数量更加重要的是质量。那么在阅读过程中，我们要如何提高阅读的质量呢？高质量的阅读不仅能够加强语言理解的能力，更能透过文章的表层看到其本质，从而领悟到更深层的知识。那么我们要如何提高阅读的质量呢？首先，在正式阅读文章之前，教师就可以就文章的主旨、线索或者有趣的观点进行一系列的提问，从而让学生带着问题去阅读。例如我们可以从一篇文章的题目入手，让学生猜测这篇文章的故事。从文章的故事入手，激发学生们的阅读兴趣。如此，学生便会带着验证、探索、追寻的心去感受这篇文章。在阅读完毕时，在教师也应当告诉学生，通过阅读本篇文章，我们可以从中学习到什么，提高自身哪方面的能力，我们用什么方法来阅读才能更加高效等，使阅读不仅仅停留在文章本身，更能全面提升学生的语文素养。
4重视引导学生自主阅读
随着新课改的不断推进，教育界对于师生关系有了新的认识，学生的主体地位逐渐得到了认可和推广，我们需要加强学生在语文阅读教学中的主体地位，充分尊重学生的性格特点和认知特点，立足于他们的学习状况和知识掌握状况，开展一系列教学活动，从而激发他们的主观能动性，教师应当充分了解学生的阅读兴趣，并让他们根据自己的兴趣寻找相关的阅读材料，从而实现学生的个性化发展。为此，教师必须要鼓励学生进行自主阅读，让学生自己寻找读物，与此同时，教师也需要为学生寻找合适的读物，因为教师是有多年的阅读教学经验的，所以可以给予学生科学合理的指导，教师可以根据学生的年龄特点寻找一些难度适宜的语文阅读材料，并且按照一定的顺序分发给学生，让他们由易到难、由浅入深地进行语文阅读。在阅读过程中，教师也应当及时给予学生指导，因为有很多学生只是过于追求阅读的速度，而忽略了阅读的质量，结果书读得很快，但是学到的东西却很少，阅读能力也没有建立起来，因此，教师应当对学生就文章的大意进行提问，从而考查了学生的阅读深度，另外，教师也应当根据学生的回答状况总结阅读教学中值得关注的问题，从而不断完善学生的自主阅读模式。
结束语：
总之，通过进一步研究，作为初中语文教师，在进行阅读教学过程，应该重视培养学生实践能力，要迎合语文教学改革，不断制定有效的教学策略，以进一步提高初中语文教学有效性。
参考文献：
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