优化初中历史教学的策略
贵州省贞丰县鲁贡初级中学 刘青霜
摘要：随着新课程改革的深入，作为初中历史教师，为了保证历史教学质量，应该尝试优化教学模式，并结合学生实际，积极制定更加完善的教学策略，以帮助学生提高学习兴趣，从而在有效的教学改革模式下，促使学生能够提高学习效率。
关键词：初中历史；教学策略；分析
引言
从实际分析，在历史教学过程，要摒弃传统模式，要重视对学生学习能力的培养，要把历史课程引入生活，促使学生在学习历史后，能够有所感悟，以激发学习兴趣的同时，进一步提高学生的思想觉悟。下面基于有效教学实际，对其教学意义与方法进行具体研究，希望能够进一步提高教学认识，以助力历史教学质量不断提高。
1初中历史有效教学的意义
1.1培养学生的爱国主义情感
实际上，历史是一门包罗万象的学科，既包含了一个国家与民族的政治、经济、社会发展概况，又包含了人与自然的关系，学习历史可以回顾过去，反思现在。学生可以在学习历史的过程中，了解本国的发展历程，了解之前所受的民族屈辱，从而激发自己的爱国热情。学生学习古代的“四大发明”、“丝绸之路”等，可了解古代文明，从而增强学生的民族自豪感与归属感，有利于培养学生的爱国主义情感。
1.2培养学生良好的品质
现在有许多学生判断力较低，思维较差，抗压能力差，没有吃苦耐劳的精神。学生可以学习古人的良好品质以此来激励自己，学习司马迁、罗斯福刚毅顽强的品质，学习爱因斯坦、爱迪生百折不挠的品质，学习张骞、班超勇于开拓的精神。教师需通过教学的方式继承与发扬我国的优良传统，使学生不断的从中汲取精华，培养良好品质，成为对社会有用的人。
2提升初中历史教学有效性的策略
2.1组织课堂活动，使课堂氛围更活跃
传统的课堂是以教师为主导，学生是教师灌输知识的对象，长此以往，学生不仅不能提高自主性与积极性，历史教学会越来越与新课标的要求相背离，学生会变得懒于思考，也慢慢地失去学习历史的热情与自信。新课程标准背景下，要求课堂教学要注重过程与方法，注重组织课堂活动来促进教师的沟通。
组织活动包括课上活动和课外活动两种，课上活动主要是教师给学生几个需要探究的历史问题，让学生进行组内讨论并发表自己的看法，这种形式下会培养学生的自主学习能力和小组合作能力，一个历史问题如果是教师总结好灌输给学生，学生可能会很快忘记，但是如果是自己讨论并得出的结论，往往会印象深刻，这种方式极大地提高学生的历史逻辑思维能力与语言表达能力。另一种是教师可以组织学生进行课下活动。可以以作业的形式让小组进行课外史料搜集与调查，在这个调查的过程中学生会逐渐吸收大量的历史知识，这是在课堂的短时间内无法提高的。再学生搜集完信息后会进行组内讨论再上交，这个讨论的过程也是资源与知识的共享，对提高学生的历史水平大有帮助，符合新课改的要求。
2.2理论联系实践，使教学内容更实用
传统的教学观念中，教师以课本为纲，往往忽视理论联系实际，学生学到的往往也是没有生气的理论，很难与实际相结合.新课标背景下要求历史教学要理论联系实践，与实际生活想沟通，让历史不再是象牙之塔里的高谈阔论，而是真正能应用于实际生活，造福于人类社会的知识。比如教师在上课之前可以先让同学们对自己家乡进行全方位的考察、从文化古迹、历史名人事迹、传统习俗等多角度挖掘历史信息。这个过程是对新课程学习的良好准备，有利于学生加深对历史的了解，寻找物质载体比停留于理论层面更加有力。教师讲完一节课内容还可以留下相关的考察作业，让学生把课堂学习的知识应用于实践之中。比如学习历史名人精忠报国的气概时可结合当今的中国梦的实现，学习历史文人的生平事迹可以联系我们当今倡导的提升文化自信。这种作业形式不仅巩固了学生课堂知识，还有助于培养学生的爱国情感，从而把历史理论用于实际生活之中，使教学内容越来越实用。逐渐形成自己的情感态度与价值观，这也有利于实现新课标的教育目标。
2.3注重“历史”与“生活”的融会贯通
我国著名教育家陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”历史学科，所记载的过去所发生的人和事，与人们现代生活有着遥远的时空感和距离感，若我们在教学课堂上只一味地给学生讲述历史理论知识点，不与学生的生活融合，那么学生就感觉不到学习历史对我们当今生活所起的意义和作用，也就没有学习的兴趣和热情，所以，身为初中历史教师，应当注重“历史”与“生活”的融会贯通，拉近学生和知识之间的距离，使历史内容对学生富有吸引力，从而促使学生兴致勃勃地学习历史、掌握历史。
比如，在学习《伟大的历史转折》这节内容时，在讲到“民主与法治建设的加强”这一知识点时，教师联系生活中的暴力，并通过多媒体课件，让学生观看了一些图片和视频。投影屏幕上所呈现的令人震撼和痛心的画面，使学生脸上浮现出严肃和哀伤的神情，学生义正词严地说道，暴徒的手段是违法的、不正当的，他们理应受到法律的制裁。这样，通过将历史内容与现实生活相联系，使枯燥的书本知识有了生命的气息，激发了学生的学习兴趣，为实现初中历史的有效教学提供了充足的保障。
结束语：
综上所述，为了保证教学质量，历史教师要结合学生学习实际，积极优化传统教学模式，通过进一步创新教学方法，不断构建符合学生学习发展的教学模式，帮助学生正确认识历史，不断积累历史知识，为学生日后发展奠定基础。
参考文献：
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