新课改下初中信息技术的教学方法
新疆生产建设兵团第十二师104团中学 梁 慧
摘要：随着信息化时代的到来，信息技术逐渐地静茹人们生活中的每一个环节，智能手机，智能电脑，智能电视，智能洗衣机等等，而这些只是是学生在中学时代兴趣最浓厚的只是，掌握较好的信息技术的要求和发展学生信息技术的素养，成为了新时代信息技术教师必须完成的任务，也是为有后的终生学习奠定坚实的基础。
关键词：信息技术 智能化 教学方法
新课程的改革给学校带来了活力, 给课程教学带来了活力, 给师生带来了新的体验, 也给我们带来了新的挑战。因此, 笔者试图根据不同的教学内容改进传统的教学方法, 采用不同的教学方法, 极大地提高了教学效果, 极大地提高了学生学习定义的主动性和积极性。我们对学习更有信心。
虽然信息技术课程已经在中国大多数中小学广泛实施, 电脑也已进入数千家万户, 社会各界也越来越重视信息技术教育。然而, 中小学信息技术课程还没有形成较系统, 成熟的教学理论体系。在教学实践过程中, 没有现成的经验教训, 各地信息技术教学也存在差异。现阶段, 信息技术课程一直处于普及教育的状态。因此, 有必要探索新时期，新课改下信息技术的教学。
一、新课改下初中信息技术课程存在的问题
1、学校缺少重视
自新课程改革以来, 虽然所有学校都开始开设信息技术课程, 但由于高考和中考的压力和各种客观原因, 信息技术课程的实际运作很少。在这种情况下, 学生需要的计算机知识不可能得到改善, 教师层面的教学热情将逐渐减弱, 这将导致信息技术教学缺乏进展。
2、教学的策略不当
首先, 我们自身信息技术教育者往往对自己的教学目不明确，其次社会学校家庭各层面对学生学习自主性和主动性不够重视。在教学过程中, 许多教师只想达到相应的教学目标, 而不关注或忽视学生定义的合作创新能力。学生最终也是应付差事，完全达不到教学的目的和意义。
3、过分依赖教材而忽视分层教学
由于初中教育客观方面的影响, 信息技术教师越来越多, 教师对信息技术课程的创新不够重视。同时, 学生自身水平还不够明确。一锅式教学模式不能满足高水平学生的学习需求。但教学大纲不发生改变，完全跟不上形式的发展活着完全无学习价值。
二、新课改背景下完善初中信息技术教学的策略
1、提高认识, 增加关注度
政府和教育行政部门要重视初中水平和环境信息技术教学, 切实加强对教师队伍的领导力建设, 实地教学, 贯彻正确政策。教育改革应以教育理念和观念为基础。各行各业要加强对初中信息技术课堂的监督。学校可邀请计算机专家教授计算机初中学生的重要性和潜力。教育机构实施初中信息技术课堂的正常发展, 建立健全规章制度, 统一标准, 运用法律法规进行社会保障。学校领导和教师要树立正确的现代教育信息化意识, 重视信息技术教育的发展, 加快中学信息技术教育。
2、以学生为中心进行分层教学
在初中信息技术教学中, 教师应始终以教学过程中的学生为整体教学过程的中心, 实现学生之间的差异并给予学生相应的尊重。一方面, 教师要充分认识学生的整体学习情况, 另一方面要引导学生探索问题, 思考相应的解决方案。其次, 对于信息技术教育者来说, 我们应该重视信息技术, 突出教学过程的内容，突出内容的实用性，让学生能有兴趣去学习。只有这样, 信息技术教学才能更有针对性。
所谓分层教学法主要是通过观察等手段在短时间内了解学生定义的整体学习水平。同时, 也应根据自己的能力进行划分。当教师在电脑上操作时, 能力较好或基础较好的学生可以提前完成作业。对于信息技术教学, 应该鼓励和鼓励他们完成更加艰巨的任务。我们不应该完全依靠教师的力量来完成这项任务。我们应该与更有能力的学生合作, 逐一学习, 以增进学生之间的理解和交流。同时, 要提高学生在和谐学习氛围中的定位能力。
3、教学方法灵活多变
长时间单一的教学方法和教学模式会让学生感到厌倦。在教学过程中, 只有运用各种新的教学手段, 才能掌握和掌握知识。在课堂上, 教师可以展示对象和图片, 让学生对知识有更直观, 更深刻的理解。在计算机硬件和网络教学中, 教师可以在课件前面做相关图片, 然后带上主机在教室里打开。CPU主板, 内存条, 显卡和硬盘都显示给学生。采用情景设置法, 类比法和教学法可以提高教学效率。
4、激发学习信息技术的兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有当学生感兴趣时, 他们才会开始思考并主动获取相关知识。因此, 在信息技术课堂中, 激发学生的学习兴趣是教师无法确定的首要任务。当发现学生从未使用或很少使用电脑, 也不懂电脑时, 因为教师不能嘲笑和放弃学生, 他们必须认真听取学生提出的每个问题。对不同的问题做出不同的答案。在指导过程中, 教师应该站在一个指导者的立场，而不是高人一等，教会学生最想要的知识和能了。
总之, 在新课程改革的背景下, 当前中学信息技术教学有了新的要求。学生的需求也在发生几大的变化，教师应该主动学习，不断完善自身的业务知识，同事应该主动了解学生的需求，用最简单的兴趣教学往往能让学生爱上这门课, 并引导学生不断学习，增加学习的热情。学生信息技术学习能力的不断发展才能有效提高了初中信息技术教学的有效性。
参考文献
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