信息技术与语文教学的深度融合
四川省广安实验学校 罗雪华
摘要：只有将信息技术与语文教学深度整合，才能有效化其功能优势为高效教学，帮助学生更好地提升语文素养，实现语文教学效果的朋提升。
关键词：小学语文 信息技术 深度整合
随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心的信息技术与教育教学整合的程度也越来越深，在学科教学中的作用也越来越明显。而在小学语文教学中，信息技术走进课堂，与其整合，其意义是非常大的。在这几年实践中，我们发现，只要适度适当运用信息技术，其整合作用就能化教学优势，实现教学有效性的大幅提升。下面，我结合小学语文教学，谈谈信息技术与之整合的实践效果与思考。
一、信息技术与小学语文教学整合的突出效果
信息技术与语文教学的整合，不仅要有广度，更要讲究深度。广度是指可用于语文教学的各个流程环节，深度是指化抽象为直观，降低知识难点，深入浅出的，让学生快速获得以传统手段难以理解的内容，既有效率，又有效益。
（一）有效培养学生语文探索热情。新课标践行中的小学语文学习，虽然不排队接受式学习，但更多的是倡导以自主、合作、探究为主的新的学习方式。即使在运用信息技术辅助的语文课堂中，我们仍然不能忽视学生探索热情的培养。因此，在小学语文教学中，有效地运用多媒体进行课堂教学，就能更好地将感性的画面呈现出来，更好地帮助学生体会课文的情感。同时，随着科学技术的不断深入发展，多媒体教学越发渗透在教育教学过程中，成为进行教学的重要手段。因此，在小学语文教育教学过程中，教师应有效地、恰当地进行多媒体教学，全面激发学生探索学习热情，更好地培养学生的小学语文学习兴趣。例如，在小学语文教育教学过程中，教师可以播放相关的动画来进行教学，以多媒体的形式来丰富课堂教学形式，更好地激活课堂教学，从而达到激发热情的目的。
（二）化枯燥文本学习为有趣情境学习。现行小学语文教材，文质兼美，内容丰富，语言优美，富含趣味性和形象性，最适合采用多媒体教学。在这几年实践中，我们发现，运用信息技术手段教学，其强大的功能优势，让枯燥的文本学习变成色彩丰富的画面，展现文字蕴含着的意思，创设所需要的趣味情境，营造出宜人的学习环境，就能有效激发学生学习兴趣，凸显学生主体作用。课堂上，将那一框框有序无声的多彩教材、动态教材，通过信息技术强大的色彩变换、大小缩放、动态旋转、突出显示等处理，就会使其变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境。在这种图文并茂情境的刺激下，再加上我们教师的积极引导，学生就会自觉地观察、发现、思维、探索，为培养学生的听说读写能力起着重要作用，从而使语文学科素质落到实处。当然，要达到这样的教学效果，我们教师需要提升自我信息技术素养，在课堂教学中有效地运用多媒体教学对于传统教育教学是一种挑战，也是现代教学改革的以此飞跃性的进步。多媒体教学能有效地激发学生的学习热情，更好地发挥学生学习的主观能动性。
（三）能有效提升语文教学效率。随着多媒体的普及，其有效地、恰当地运用不仅能很好地改变传统的教育教学形式，真正地让小学语文教育教学挣脱传统教学的束缚，更好地丰富教育教学形式，让学生从被动学习逐渐转变为主动学习，真正成为学习的主人，更好地帮助学生全方位地理解文章的中心思想，从而有效地帮助学生在最短时间内获取更多的知识，以此来全面提升小学语文教育教学质量。
二、信息技术与语文教学整合应注意的问题
在小学语文教学中，有效的运用信息技术手段进行教学辅助，只要科学合理，适度适当，就能全面提升语文教育教学质量，同时使得语文课堂教学达到最高效的良好状态。
（一）需要教师及时转变教学观念。运用信息技术教学，如今是“课堂用、经常用、规模用”的教学新常态。教师观念不转变，手段不更新，就很难适应新阶段对教育提出的新要求。我们知道，目前教育已经成为了知识经济的一大重要组成部分，其成效直接影响着知识经济的有效发展，而所谓知识经济是指以知识为基础、以现代科学技术为核心的经济模式。同时，人的综合素质是促进知识经济发展的最为重要的动力，因此在现阶段的知识经济体制下，教育教学应以提升知识教学以及提升人的综合素质为教学的基本目标，而在小学语文教育教学中运用多媒体技术能更好地活跃课堂氛围，全面提升学生对知识的认知能力管理，更好地提升学生自身的综合素质能力，以此来达到最好的教育教学目标。因此，在小学语文教学中，教师应改变传统的教学理念，更好地适应现代科学技术的发展，培养更加全面优秀的复合型人才。
（二）合理运用信息技术。好钢需用在到刀刃上。凡事都有两面性，因此，在小学语文教学中，多媒体只是教育教学的一种辅助工具，所谓良好地、恰当地运用多媒体能有利于提升教育教学质量，而不恰当地运用多媒体只会阻碍学生的学习。因此，在教育教学过程中，教师应根据学生自身的学习情况，设计相对合理的教学方案，将课堂教学与多媒体技术进行有效结合，恰当地运用多媒体进行小学语文教育教学。例如，在教学《静夜思》时，我们就可给学生观看相关的影片，让学生在影片欣赏中更好地理解文章的内容，给予学生足够的思考的空间，这样不仅能给予学生身临其境的体验，而且能更好地帮助学生理解作者的自身情感，更加全面的认识文章。
总之，将信息技术与小学语文教学有效整合起来，才能使其优势充分发挥出来，为教学服务，为学生发展服务。作为一线语文教师，在信息化背景下，我们要转变观念，积极提升自我素养，以的新的姿态推动教育发展。
参考文献：
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[2]张治平，信息技术在课程整合中的角色[J].中国电化教育，2002年。
[3]栾鹏，浅谈信息技术与语文教学深度融合的几点思考[J].发明与创新，2016年。
