因文解道 因道悟文
——摭谈中学语文教学怎样渗透德育
云南省广南县第五中学 施登科
德育是教育者培养受教育者思想品德的教育，也是教育的重要组成部分。中学生正在处于思想品德形成的关键时期，具有很大的可塑性，只有重视对他们进行德育教育，才能促进他们的身心健康发展。中学语文教育大纲明确指出：语文训练必须重视思想教育；语文训练和思想教育是相辅相成的。要因文解道，因道悟文，引导学生通过语言文字正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上，加深对语言文字的理解，收到语文教学应有的效果。
那么，中学语文教学应该怎样渗透德育呢？笔者认为：作为一名中学语文教师，必须明确教学目标，遵循教育教学规律，重视在教学的环节中适时渗透德育，使学生在潜移默化中取得思想上的进步与提高。
一、挖掘语文教材的思想因素，在教学中自然渗透德育
语文不仅是基础学科，而且是表情达意的工具学科，语文教材中有着丰富具体的思想内容，在教学中师生共同分析文章的篇章结构，事物或人物形象等，都能启迪学生的思想，使他们得到灵魂的净化。因此，教师每讲一篇课文时应尽量挖掘其思想内涵，充分发挥其德育功能，为学生学习知识、提高认识、丰富感情提供有血有肉的凭借。
中学语文教材中的文章，大都具有深刻的思想内涵。有的文章教师可以通过反复朗读，使学生在情感上受到感染。如教学《背影》一文时，教师就可以通过有感情地范读和学生反复朗读，使学生体会父子间相怜相爱的感情，懂得体贴父母、理解父母。有的文章，则需要教师善于点拨渗透，使学生受到思想教育。如《荔枝蜜》讲到“蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西，不是为自己而是为人类酿造最甜的生活时”。教师可就势点拨———这是怎样的精神？进而引导学生由蜜蜂的辛勤酿蜜联想到劳动人民为创造美好生活而进行忘我劳动，这就使学生对文中所表达的思想感情有更深刻的理解。还有的文章可以结合主旨，联系实际拓展训练，在写中育人。如教学《大自然警号长鸣》一文时，教师首先通过分析、讲解。使学生明确大自然生态环境已经遭到严重的破坏，得出“大自然已经以各种各样的信号，为我们吹响警笛”的结论，并呼吁“在造福子孙的势力和贻害后人的势力搏斗中，谁也不是局外人”，同时要求学生联想自己和实际，写出“读后感”，这样不仅使学生学到知识，而且增强环保意识。总之，在中学语文教学中只要善于抓住课文的动情点进行点拨，学生就会不断受到熏陶，最终达到渗透德育的目的。
二、根据语文科的特点，多渠道、多形式渗透德育
语文教学是知、情、意、行统一培养的过程，其中思想品质的陶冶是中心环节。因此，在充分利用课题教学对进行渗透的同时，还必须充分利用第二课题，让学生到课外去，接触自然与社会，这样定收到良好的教育效果。如上完《故乡》一文后，教师可带领学生参观家乡的胜利景，并让他们做一些社会调查，了解家乡的过去和现在，加以对比。培养和激发学生爱家乡、爱祖国的情感。格言是具有教育意义的精炼语句，让格言走进学生，通过它们启发教育学生，从而提高学生的思想教育觉悟,也不失为一种渗透德育的好举措。据此，教师可让学生收集格言，在课前五分钟进行背诵比赛，通过此项活动的训练，不仅激发了学生学习的热情，而且还让他们从中懂得许多道理。使其在感悟美好人生的同时，达到以格言教育自己的目的。
有人说：“任何干瘪的说教与发自内心体验的思想相比总是苍白无力的”。所以，我们在培养、训练学生说、写能力时，必须要求他们走进社会、关注热点问题，作出评论，以达学生的自能教育。具体做法是：让学生收看《焦点访谈》和《新闻联播》节目并作出记录和点评，定期召开讨论会。如：有一则题为“来自家长的呼吁”的《焦点访谈》，内容是王解梅的儿子，因为父母没时间管教，学习和生活懒散无规律，而迷上游戏机。以致彻夜不归。父母焦急万分，对儿子的教育已无对策。据此事例，讨论中学生提出了自己的观点：有的同学说“由此使我们明白了打游戏机，不仅破坏美好的家庭，破坏老师对自己的形象，而且影响了自己的学习”；有的说“我希望所有的学生都远离游戏机，用优异的成绩报答父母的恩情、老师的关爱。”这就是学生真实的发自内心的思想，他们通过总结出的道理指导自己的行为，这比老师、家长的频频说教效果更好。
三、在语文活动中渗透德育
活动课是九义教育课程体系的重要组成部分，是全面贯彻教育方针，向中学生进行素质教育的重要途径，素质教育的首要任务是让学生学会怎样做人。活动课是实践性很强的课程，育人功能尤为明显，对学生良好品质的形成尤为关键。
1.开展课外读书活动，渗透德育。由于课内时空有限，为了扩大学生视野，拓展和延伸课堂教学，教师应引导学生阅读课外书籍。使学生真正“增益于课外”，对于课外阅读要注重激发、指导：教师首先让学生明白“看书应看好书，读报要读好报”的道理，以达情感的共鸣，然后引导他们如何选择好书，激发其学习欲望，要求学生在课余安排好时间，多读课外有益书报。学生在大量阅读中，不但学到了知识、增长了能力。而且他们的道德修养也会因此得到提高。
2.以语文活动为载体，渗透德育。组织语文活动时，不但在内容上要注重思想性、知识性，而且在形式上还要注重新颖性和趣味性，只有这样，才能使学生在喜闻乐见的活动中收到教育，在潜移默化中受到熏陶，从而达到由耳入脑、动心激情的目的。如教师在组织语文活动时，可以纪念日为契机创造多种途径，强化教育效果。积极开展征文、组织演讲、诗歌朗诵等学生乐于参与的纪念活动，并配之以手抄报、黑板报的形式，进行动静结合、声情并茂，别开生面的思想品德教育。使学生的爱国主义、集体主义教育，书于字里行间，颂于言情话语，现于行动之中。教师还可组织学生观看具有教育意义的《开国大典》、《大决战》等百部优秀影视片，让他们组织讨论，并写出观后感。从而收到了以美育人、以情育人、以形象感人的效果。
诚然，在中学语文教学中渗透德育是一项复杂的任务，但只要我们教师在教学活动中真正遵循语文科文道统一的原则，并做到不失时机地进行思想品德教育，定能取得良好的育人的效果。
