在活动课中提升中职生英语应用能力
陕西省彬州市职业教育中心 郑书霞
摘 要：中职英语是一门实践性很强的语言学科，只有通过大量的听、说、读、写训练，才能实质性地提升学生的英语应用能力。活动课作为一种实践性较强的教学方式，能够为学生学习创设良好的语言环境和实践机会，让学生在活动中听英语、说英语、读英语、并进行英语写作，从而积累英语知识、提高英语应用能力，促进学生全面发展，同时发展学生的个性特长。本文主要探讨了如何在中职英语教学中通过开展活动课提升学生应用能力。
关键词： 活动课 提升 中职英语 应用能力
中职英语的教学目标重点在于培养学生“能说会写”的应用能力，作为一门实践性很强的语言学科，只有在良好的语言环境和实践基础上，通过大量的“听、说、读、写”训练，才能真正地提升学生英语应用能力。活动课作为一种基于实践的教学方式，正好能够为学生创设较为真实的语言环境，提供更多实践机会，让学生在活动中去“听、说、读、写”，从而达到积累知识，提高能力，发展特长之目的。笔者在中职英语教学中，通过经常开展不同类型的活动课，让学生获益匪浅，大大提高了其英语应用能力。本文就中职英语活动课的常见类型及其做法、注意事项等做以探讨，希望能对广大同仁有所启示。
一、中职英语活动课的常见类型及其做法
1、开展口语交流类活动，提高学生“听、说”能力。
语言是一种技能，训练则是获得技能的最佳途径和方法。英语教学中，可以
通过多种口语交流类活动训练学生的听说能力。比如：教学中可以根据教学内容巧妙设计，组织学生开展“课本剧”表演活动、角色模拟活动、英语演讲比赛活动、英语故事会、英文歌曲演唱会、英语广播节目收听活动、英文视频配音活动、师生间约定的英语问候活动等等。这样，学生便能在寓教于乐的英语活动语境中有兴趣地进行听说训练，达到提高听说能力的目的。
2、开展英文阅读类活动，提高学生的英语阅读能力。
能够进行简单的通用英语阅读和专业英语阅读是中职各专业学生生应该具备的能力之一。因此，中职英语教学也应重视学生阅读能力的培养。教学中，教师可以根据学生所学专业不同，针对性地开展各种英语阅读活动，以提高学生的阅读能力。比如：在专业班中，可以组织学生开展设备使用或产品介绍说明书阅读比赛活动、课文或片断朗读比赛活动、英文书刊品鉴活动等等。
3、开展丰富多彩的写作活动，提高学生英语写作能力。
书写常用英语应用文、专业英文短篇等，是中职生应具备的另一种能力。英语写作能力的培养和提高难度较大，也并非一日促就。写作能力的培养，要靠长期的训练和积累，一步一步向前迈进。教学中，教师可以根据专业特点、教学内容和教学节奏，组织学生长期开展丰富多彩的英语写作活动来提高写作能力。比如：举办英文书信写作比赛、英文墙报展评、英文班刊编撰、英语日记评选等活动。这些丰富多彩的写作评赛活动，大多都是学生抢着参与且能够进行自我表现的活动，通过这些活动的长期开展，学生的写作能力会在质的方面得到提升。
4、开辟真实的英语现场活动，提高学生英语综合应用能力。
作为中职学校，组织学生赴企业见习、或社会实践、或外出交流，具有得天独厚的政策支持。因此，教师可以争取学校支持，组织学生多去外资或合资企业见习，或者组织学生外出参与社会实践或交流活动，为学生创设原汁原味的英语现场情境，让学生在英语现场活动中学习英语，提高能力。
二、开展中职英语活动课应注意的问题
好的英语活动课，不但能创设良好的学习环境和气氛，激发学生学习兴趣，提高学生英语专业能力，同时，还能提高学生交际能力和社会生存能力。因此，英语活动课应据学习内容具有针对性、据学生实情因材施教、力求实效、不玩华而不实的“花架子”。所以，英语活动课实施过程中，还应注意以下几个方面的问题。
1、活动课应具有明确的目的性和实效性。
每一次英语活动课，要干什么、要达到什么目的，教师心中要有数。在教学设计时，要合理设计活动内容，并将教学目标巧妙地落实于活动的每一环节，活动的开展要讲求实效性，避免华而不实。
2、方式方法要灵活多样。
以活动为策略的英语教学，在于引导学生在真实的活动中运用所学知识进行真实地交流、写作。英语活动课能够缩短课堂与生产、生活的距离，让学生通过听、说、读、写亲身体验，帮助学生从感知理解升华到掌握运用。因此，英语活动课在方法和形式上应不拘一格，提倡以灵活多变的方式来激发学生热情，带动学生动耳、动口、动脑、动手，让其在实践活动中掌握知识、提高英语综合应用能力。
3、英语活动课要以学生为主体，让学生“动”起来。
英语活动课要以学生为主体，活动的主角应该是学生。因此，在活动内容的设计、活动方式的选择、组织过程的实施等各种环节上，都要以学生作为活动的主角，真正让学生“动”起来，让教学“活”起来，帮助学生在“乐中学、做中学”，切忌“为活动而活动”，更忌“换汤不换药”式的一讲到底和被迫授受。否则，活动课就会失去其培养学生英语应用能力的初衷。
三、结束语
英语活动课作为一种实践性很强的教学方式，是学生喜于参与、充满激情和
期待的学习方式，对于提高学生英语“听、说、读、写”能力具有非常重要的作用。因此，广大同仁在英语教学中，应尽量多采用活动课这种方式，为学生学习创设英语交流的平台和语言学习的意境，让学生投身于活动课，以较高的热情，通过动耳、动口、动脑、动手，在实践中掌握知识，提高其英语“听说读写”应用能力和综合素质。
参考文献：
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[2]陈莉娜.英语活动课的教学思路.遵义师范高等专科学校学报,2000(11).
[3]李开英.浅谈英语活动课的教学.未来英才,2015(04).
