如何提高初中数学教学的效率
贵州省兴仁市第九中学 卢凯
摘要：数学是初中重点学科，同时也是逻辑性较强的学科，学生在学习过程，往往会因理解困难产生学习压力，在此过程中，教师应该提高认识，并且要加强教学能力，通过有效的教学策略使用，不断提高教学有效性，以此保证学生能够提高学习认识，不断养成良好的数学学习习惯，以促使学生不断发展。
关键词：初中数学；教学效率；有效措施
引言
在初中阶段，为了进一步提高教学有效性，教师要积极制定完善的教学计划，通过科学分配教学任务，并且积极采用科学合理的教学方法，进一步为学生数学能力提高提供有效保证。结合具体分析，希望能够为相关教师提供有效参考。
1培养学生的学习兴趣
我们常说，兴趣是人最好的老师，但是却很少有人会去着重的培养学生的学习兴趣。不错，学习兴趣是影响学生学习效率的一个关键因素，同时也是提高课堂教学效率的重要因素。因为学生只有有了学习兴趣，学起习来才不会觉得枯燥乏味，才会有兴趣。在我的数学教学过程中，我有两点提高学生学习兴趣的方法。
让每个同学分享学习小窍门，小故事。在我每节课上课之前，我都会让学生分享一个小故事。这个故事只要和数学有关即可。我记得有一次有一个同学用唱歌的方式唱了一个数学顺口溜出来，后来全班都会唱了，然后同学们也把知识给牢牢记住了。
组成学习小组。小组的好处就是大家可以互相监督，互帮互助。之前我们班上有一个自发形成的小组，里面有一位被小组成员称为大神的人，他的学习积极性特别的高，总是课下主动的学习，自己预习和复习工作都做的特别的好，课堂上也能和教师很好的配合。所以在他的带领下，他们小组的成员经常在一起讨论问题，课堂上也有很多独特的见解。后来，我将他们的学习模式在班级里面进行推广，经过一段时间的磨合，大家在课堂上的积极性明显提高了不少。
2增加学生数学练习的有效性
数学知识的掌握，技能的形成，能力的培养以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现，练习效果的好坏直接影响数学理解的好坏，所有加强数学练习的目的性，是为了让学生对所学知识加深理解，巩固所学，从而培养学生对所学知识解决相关问题得能力。要突出练习的重点，由易到难，环环相扣。练习是数学课堂的重要组成部分，这正是体现熟能生巧的道理。练习的实效性正是提高数学课堂教学的重要组成部分，同时练习的有效性注重和数学的趣味性相结合。
比如数学代入法解二元一次方程组时，同学们之间相互出题比赛，六个小组各组抽一个人进行擂台赛，决定出冠军、亚军、季军，对于“学困生”，我提倡让优秀生给他们进行辅导。我设定的有“精准扶贫奖”，要不然非常影响他们这一小组的平均分。“学困生”的成绩得到提高，同时优秀生的行为也得到了奖励，最重要的是同学们数学练习的有效性得到了很大的提高。
在此过程中要保证让同学们养成上课认真听讲习惯，养成良好的数学学习方法和习惯提高其学习成绩和效率，要让学生养成预习新课习惯，养成上课认真听讲习惯，勤于思考的习惯，不懂的问题及时请教老师的习惯，课后要及时复习的习惯，最主要的还是培养学生主动思考问题得习惯，这些习惯的养成对同学们成绩的提高是很显著的。比如，我上课之前，让同学们先预习五分钟的习惯，让同学们寻找问题得习惯，因为在数学上发现问题比解决问题更重要，带着问题去听课，这样效果更好，在上习题课时，我养成经常给同学们留10分钟讨论问题的习惯。
3创造合作的机会，丰富教学方法
作为一个班级，每个学生接受的能力都是有差异的，教师很难能够将每个学生都考虑周到，能够及时帮助学生解决问题和困难。但是班级不乏有些对数学比较敏感，成绩较优秀、接受能力较好的学生，教师可以利用学生之间的不同，建立起学习小组，在教师不能及时解决问题时，可以由一些学生去帮助其他学生答疑解惑，学生之间能够形成优劣势互补。在分组时，要实行公平公正的原则，使每个小组的每个角色都有人承担，例如，发言人、提问人、记录人员、整理人员等等，要让每个学生都感受到公平正义，感受到自己的作用是非常重要的，要认真对待自己的任务，执行自己的职责。例如，在学习正方形的相关问题时，可以以小组为单位去动手做出正方形，然后去归纳总结正方形的特点，最后由教师进行总结并给学生做出评价。
同时，学习方法在是提高学习效率最关键的一个方面，传统教学中使用的讲授为主的教学方法确实很重要，尤其是在讲解理论知识方面可以发挥很好的作用。但是，这种方式对那些注意力不集中的学生来说，效果就大打折扣。因此，教师要结合学生的特点，并考虑所教内容的特点，适当转化教学方法，要充分发挥学生主体的地位，并且付诸实践中去。不要一面高喊着改革，一面又仍延续原来的教学方式，一成不变，不愿去创新，不敢去创新，止步不前，安于现状。例如，可以采用卡片法、小组讨论法、引导教学法等等。
结束语：
总之，提高初中数学教学的效率是摆在广大教师面前一个永不止步的课题，它需要教师去研究学生，研究学生的学习习惯、兴趣爱好，研究学生的思考问题的方式方法，从而进一步保证教学有效性。
参考文献：
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