由于家长教育水平提高，使孩子转变不良行为的典型案例
贵州省黔西南州安龙县招堤街道第二小学 袁 媛
一、基本情况：
王永鑫，男，11岁，今年上小学五年级，父母离异。在家里是独生子，从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于三代单传，是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，撒谎、逃学、旷课、偷窃、栽赃嫁祸、做恶作剧、撒尿淋同学、沉迷网络游戏，缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的反抗心理。
二、案例分析：
（一）个人因素
根据同学王永鑫同学的种种表现，我认为主要原因是：上学年龄偏小，没有读书学习的概念；意自控能力力差、容易受不良因素的影响；行为习惯欠佳、学习习惯不佳；缺乏自信、缺少关爱。这一切因素导致其成绩下降，对学习没有兴趣，不能严格约束自己的行为，注意力不够集中，“病情”老是“反复”，不想听课，不愿做作业，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。
（二）家庭因素
因为家庭环境优越，加上三代单传，从小就在家人的溺爱中成长，父母年龄较小，也没有太多时间和耐性来对他进行世界的认知和正确的教育，什么是对的？什么是错的？没有人告诉孩子。有时候为了不影响大人娱乐，他需要用钱了就自己从家人的钱包中拿，拿多拿少没有人去加以限制，久而久之，就养成了看见钱就想拿的坏习惯，以至于变成了偷拿别人的钱财和东西在他的眼中是里所当然的一个“习惯”。当坏习惯养成，父母和家人不加以重视、不用正确的方法教育孩子这是错的，你不能这样做。当小错变成大错的时候，孩子仍然不知道自己的这个行为原来是错的，错误的行为在不断地重复，当错误被老师通过电话告诉父母或家人的时候，也许是碍于面子，于是没有耐心的循循善诱，只有简单粗暴的打骂。
（三）心理因素
因为父母离异后一直在外打工，他长期见不到父母，长期没有父母的陪伴，于是他故意犯错，故意使坏，当他使坏犯错时，老师就会电话联系父母，他们就会回来陪伴他，给予他需要的陪伴和爱。
三、辅导策略：
（1）心理引导。对于这样的孩子，首先要让他对自己重新建立自信，让他接纳自己去勇敢地面对困难，而不是逃避困难。
（2）与家长沟通。
与此同时，我多次与他的妈妈、爷爷、奶奶沟通，委婉地建议，希望他们多抽些时间陪陪孩子。对王永鑫的学习多关心，及时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
（3）家长陪读。
孩子爷爷开始了很长一段时间的陪读生涯，早上陪着孩子一起到学校，爷爷就待在门卫室，如果孩子出现偷溜不见踪迹或偷拿别人的东西时，爷爷就佝偻着病重的身体在校园的各个角落穿梭，处理好问题后，又开始和孩子聊天，沟通其心理，稳定其情绪。
（4）亲子活动。
陪着孩子一起读书、一起玩耍、一起游戏、一起学习。
四、辅导效果：
经过几年的细心辅导和家长的努力，王永鑫已经有了明显的变化。每天早上到校会主动帮忙打扫卫生；课堂上听课认真了许多，有时还积极发言，作业有时也会按时完成；课后会主动帮助老师擦黑板；不在借口请假出教室后而不回，让大家大动干戈地去寻找他；也不再偷拿别人的钱财和东西；放学回家前会主动和老师交流一天的学习、生活情况；与同学的关系也融洽了许多，还协调同学处理好了纠纷，画干戈为玉帛，慢慢地融入到集体生活中。回到家后会主动帮助爷爷奶奶做家务，洗衣服、打扫房间、做菜、作饭等。在一次防雷电安全教育后，突然电闪雷鸣，王永鑫以迅雷不及掩耳之势飞快地跑到了教室的开关处关掉了电源，赢得了同学们持久而热烈的掌声。
五、结论：
1、对于缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应该为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。因为儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与团结友好的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。
2、家庭环境对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨、和谐的环境，才有可能使儿童走向健康的成长之路。
3、对有问题的学生，不要轻言放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。
对于王永鑫的引导并没有完全结束，孩子的身心是脆弱的，在今后的生活中，老师、同学、父母要给予鼓励，给予最长情的陪伴和耐心的引导，才能让他健康快乐地成长。
参考文献:
[1] 潘燕霞.办好家长学校 走可持续发展之路[J].小学德育,2009(10).
[2] 李艳.家庭教育新途径:网上家长学校[J].湖南教育(教育综合),2008(11).
[3] 李季. 迈向和谐社会的阶梯[J].中国社区教育,2005(3).
