如何培养小学生规范写字的良好习惯
广西玉林市玉州区莲塘小学 陈春琼
摘要：汉字是我国几千年历史文化的瑰宝，是世界上独一无二的艺术珍宝。作为中国人应该把这最具魅力的艺术传承发扬。而一手好字就像人生的一张名片，彰显着自身的性格、气质及内涵，无异于一笔宝贵的财富，让人受益终生。所以从小学阶段就要抓紧时机培养孩子规范写字的良好习惯，然而这并非一朝一夕的事，既需要老师科学正确的引导，也需要自身有提笔即练字的耐心、持之以恒的毅力及不到长城非好汉的决心。
关键词：小学生 规范写字 习惯 引导 训练
常常听到老师抱怨现在孩子写字怎么那么潦草糊涂，那么简单的字怎么会写错？其实如果课堂上你注意观察，不难发现这些现象：写字时，有些学生坐姿歪歪扭扭，有些学生头低得几乎碰到作业本了，有甚者连握笔的姿势都不对，更别提字形的运笔规则了……这些看似最平常甚至习以为常的现象，却是学生写字不规范的罪魁祸首。小学阶段是孩子习惯养成最关键的时期，有关研究表明：3-12岁是形成良好行为习惯的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新的习惯就很难养成了，所以从小学阶段就要抓紧时机培养孩子的良好书写习惯。那么如何培养孩子规范写字的良好习惯呢？
一、 营造浓厚的氛围，增强规范书写意识
意识支配着行为，只有小学生规范写字的意识增强了，他们才能自觉规范写字，并逐渐养成良好的书写习惯。所以学校首先要营造浓厚的氛围，可以在教室、校园等醒目的地方张贴规范写字的宣传标语或者板报，时时刻刻提醒学生要规范写字，增强他们规范写字的意识；其次，老师在课堂上也要重重复复强调书写规范的要求及意义，并将其作为评分的一个标准；再次，对于书写规范的学生要及时鼓励，并互相传阅书写规范的作品，扩大榜样效应；此外，还可以组织一些书法活动，如开展书法比赛、参观书法展等等。总之，如果所有师生都高度重视规范书写，那么学生耳濡目染中就会增强规范写字的意识，从而逐渐养成良好的书写习惯。
二、 正确引导，严格要求，强化训练
在写字方面，著名教育家叶圣陶先生曾说:“一要写得正确,二要写的清楚,还要讲究格式、讲究美观。”小学生养成规范写字习惯离不开老师的正确引导。俗话说：无规矩不成方圆。老师首先要明确良好的书写习惯包括正确的坐姿、握笔姿势，写字规范，字迹工整，页面整洁。让学生对规范写字要求有具体的认识，并努力去实践。
第二是老师要指导学生规范握笔姿势、写字姿势。老师在课堂上要强调和指导学生握笔方法和写字姿势，为了让学生养成正确的坐姿和握笔姿势习惯，可以遍顺口溜让学生记住：抬头挺胸，身直肩宽，眼睛离桌子一尺，胸脯离桌子一拳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸；在练习写字时，老师通过巡视课堂，随时提醒学生，及时纠正学生不正确的写字行为。
第三是老师根据学生身心发展规律进行写字教学。《语文课程标准》对不同学段的写字教学提出了不同的目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字写规范、端正、整洁，初步感受汉字形体美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。所以一年级的写字教学不要过于着急让学生练习如何写字，而是先教会学生正确笔握和规范坐姿。可以从最基本的笔画：点、横、竖、撇、捺等入手，让学生认识并练习掌握。然后老师再结合课本生字进行生字教学。这时老师要不厌其烦地强调运笔规则，特别是低年级学生，从最基本的笔顺规则——先横后竖，先撇后捺，横平竖直——开始练习简单的字，如：大、人、木等，由浅入深进行写字引导，特别是对形近字、同音字、笔画繁多的字等注意强化教学。然后逐步过渡到让学生观察每个字每个笔画在田字格的位置，字形结构特点等。到了中高年级可以鼓励学生有自己的写字风格，但要注意不能写连笔字 。
第四是留充分的时间给学生练习写字。不管在哪个阶段写字教学，都要给一定的时间学生练习写字，低年级写字教学时间较长，在此过程老师的耐心指导和反复纠正尤为重要，为以后学生逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯打下坚实的基础；中高年级逐步过渡到阅读教学，但是写字教学也不能放弃，老师也应该留一定的时间给学生练习写字，练习那些容易写成别字、错字的生字。
此外，老师还要注意把提笔即练字的思想灌输给学生，让学生在平时的作业中也能严格要求自己规范书写，循序渐进中，学生就会逐渐形成了规范写字的良好习惯。
三、 以身作则，规范写字，树立榜样
俗话说：你想让学生成为什么样的人，你自己必须先成为那样的人。孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生良好的书写行为习惯除了老师的严格要求外，老师的以身作则也起着重要的作用。实践证明，写字好的老师，他的学生写字也比较好，这就是榜样效应，所以老师可以着重在这几个细节注意书写。一是板书。我们每节课都要板书，这时候全班学生都关注着老师的一举一动，无论是写字姿势、运笔规则还是字形效果，所以老师在板书时不仅要姿势正确，还要运笔法则正确，写正楷字，字迹要工整、清楚。二是批语。改作业时，写批语要一笔一画写工整来，切忌不能连笔，因为学生看不清楚是什么字，甚至容易写成错别字，有些学生喜欢模仿老师的字，这样很容易误导学生。三是笔记。老师在平时做笔记时，也要注意写字规范。我备课时很喜欢在课本上做些笔记，或者讲练习时在题目旁拓展一些知识点。有一次有些学生过来问问题，看到我做的笔记，开玩笑说：“老师，你瞧，我写的字比你的还工整呢。”我就开始反思，学生就像你的一面镜子，你做什么，学生也会跟着做什么。于是从那以后无论是板书、评语、笔记等，我都很认真地把字写工整、规范。果不其然，班里越来越多学生的字迹工整，页面整洁了，看来老师的榜样作用影响真的很大。
四、 开展活动，激发兴趣，增强信心
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生规范写字的良好习惯，我们可以从培养学生规范写字的兴趣入手。为了激发学生的兴趣，可以开展各类学生喜闻乐见的活动，如书法比赛，可以是开展班级或校级写字比赛，胜出者可以获得相应的奖励，并将其作品进行展示，这样既可以让获奖的人增强自信心，又可以起到榜样作用，激励其他学生向其看齐；可以组织学生参观名家书法展览，这样学生既可以从视觉上享受文字的结构美，又可以用心品味文字的内涵美，从而感受到文字的无穷魅力；可以组织查阅有关汉字的演变及由来，让学生了解汉字的字形结构及含义；还可以开展汉字知识竞赛，让学生感受到汉字的乐趣，加深对汉字外形结构及内涵的理解等等。总之，丰富多样的活动，让学生在玩中学，学中玩，良好的书写习惯潜移默化中逐渐形成，不亦乐乎？
五、 家校联合，强化书写习惯
孩子的教育离不开家校联合，家长要积极配合学校，不断地提醒孩子在写作业、练字时都保持正确的写字姿势和握笔姿势。但总有一些家长以各种理由来推辞，如父母说工作忙，没时间照看孩子学习；在家陪孩子的老人也说，人老眼花，没能力管孩子学习等等。这时老师须要耐心与他们沟通，强调规范写字对孩子一生的影响和意义。汉字是我国几千年灿烂文化的瑰宝，是世界上独一无二的艺术珍宝。我们作为中国人应该把这最具魅力的艺术传承发扬，更有责任把汉字写好写规范。俗话说：练得一手好字，终身受益。一手好字，就像一张名片，彰显着孩子的性格、气质及内涵，走到哪里总会获得别人的尊重与欣赏，无形中形成了一笔宝贵的财富。所以从小学开始，老师、家长应齐抓共管，让孩子从小养成规范写字的良好习惯。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。冰冻三尺非一日之寒，写字亦如此，并非一朝一夕的事，既需要老师科学、正确的引导，也需要自身有提笔即练字的耐心、持之以恒的毅力及不到长城非好汉的决心，这样孩子才能在日积月累中慢慢养成规范写字的良好习惯。
参考：
[1]培养小学生良好的书写习惯写规范字[G].李海峰.课程教育研究•学法教法研究2018年18期
[2]有效教学，灵动课堂[J].沈春红.华夏老师.2017（21）
