移动信息化教学平台在中职数学课前翻转学习中的应用
陕西省彬州市职业教育中心 王辉
摘 要：随着信息技术的普及，以手机、PAD等移动终端为工具，以“云课程”、“云平台”等移动信息化平台为载体的移动学习已成为现代学习的一种重要方式。特别是在课前，利用移动信息化平台，组织学生开展课前翻转学习，能够帮助学生便利、高效地完成课前学习任务。本文以中职数学课程为例，介绍了移动信息化平台在中职数学课前翻转学习中的应用。
关键词： 移动信息化平台 中职数学 课前翻转学习 应用
随着移动网络的普及，人们已经把大量的时间从PC终端转移到了移动终端，手机已经是大中专学生生活、学习不可缺少的信息化工具。利用移动终端，借助移动信息化教学平台，组织学生开展课前翻转学习已成为当今学生自主学习的重要方式。
一、移动信息化教学平台与移动信息化学习
移动信息化教学平台是指在互联网的基础上，以无线网络为依托，利用移动终端进行在线学习的教学软件，是众多APP中能够运用于学习的一类。移动信息化学习则是指利用手机、PAD等掌上移动终端，以移动信息化教学平台为载体进行的信息化学习活动。移动信息化学习打破了传统教学模式，使学习者可以充分利用碎片时间随时随地进行在线学习，增加了学习者的学习兴趣，给学习者提供了最大的便利。
二、常用移动信息化教学平台
当下，功能比较强大、使用效果比较好的移动信息化教学平台有很多，比如：网易云课堂、人人通、蓝墨云班课、微信公众平台等等。本文主要推荐功能强大、永久免费蓝墨云班课和微信公众平台。
1、蓝墨云班课
蓝墨云班课是蓝墨科技专门为移动环境下的教与学而设计的一款免费、实用的移动教学助手, 是一个可以实现师生之间教学互动、资源共享和及时反馈的云服务平台。蓝墨云班课以App端(IOS版、Android版)为主,兼有PC端(Web版)。
其面向学生学习的有五种功能。
(1)资源:可以是本地文件、网页链接、图文页面。教师能够对资源进行发布、转发、编辑、删除、下载等操作,学生可查看或下载资源。
(2)成员:教师可以管理班课中的成员, 进行排序、分组、移除、查看成员详细信息等操作, 还能够开启签到和查看签到统计。而学生可以查看自己的详细信息及班课的成员列表。
(3)活动:主要包括投票问卷、头脑风暴、答疑讨论、测试活动、作业/小组任务、课堂表现, 教师可以发起、编辑和结束活动,学生可以查看并参加活动。
(4)消息:教师可以发布和删除班课通知、查看班课消息,学生可以查看班课通知。
(5)详情:教师可以查看和编辑班课详细信息,设置学生加入权限,创建班课、结束班课、删除班课等操作。学生可以查看班课详细信息,参与班课学习。
蓝墨云班课的移动教学能让教师轻松管理班课、学生即时互动学习，能够激发自主学习兴趣，大大提高学习效率。
2、微信公众平台
微信作为当今应用最广泛的社交软件之一，大家都不陌生。个人微信公众号可以通过PC端进行创建。微信公众号的功能也很强大，能够上传视频、图片、文本等各种资源。免费的个人微信公众号每天可以通过PC端或者手机端上传一组资源，每组可以包含多个文件。创建用于教学的微信公众平台，并向学生推送学习资源，组织学生进行线上互动学习，也是移动学习的一种重要方式。
三、移动信息化平台在中职数学课前翻转学习中的应用
1、资源建设
教师在课前要精心建设适合课前学习的各种教学资源，常用的资源类型有以下几种。
（1）课件
课件类型比较多，按其格式分，有PPT、PDF、Flash等格式。多数信息化教学平台支持上传多种格式课件。如不支持某种格式课件，可以利用文件格式转换工具进行转换后再上传。
（2）微课及其它音视频资源
微课是针对某一知识点或技能要领，录制的视频教学资源。微课可以利用录屏软件或视频制作软件进行录制和剪辑。目前应用较广泛的PC端录屏软件有很多种。建议选用功能比较强大CS软件。另外，手机录屏软件也很多，可以通过手机应用商店进行下载安装，然后运用其制作生动的微课。另外，也可以根据需要，发布语音资源，比如知识讲解语音等。同时也可以共享其它视频资源。
（3）动画
动画是将抽象知识形象化、生动化的重要教学资源之一。教师可以利用flash、动画大师等多种动画制作软件，根据需要制作动画。比如，正弦曲线的变化规律、立体模型等都可以用动画进行形象展示。
（4）图片资源
图片也是教学中常用的一种资源，课前可以根据教学需要，运用相机拍摄图片，或者利用美图、PS等图片制作软件制作图片。比如：数学中所涉及的工程现场图片、总结归纳类图片等。
（5）文本类资源
能够用于学生课前学习的文本资源主要有学案、学习任务书、教学设计、测试题目等。蓝墨云班课等多种信息化教学平台本身就有文本、试题创建模板，利用其模板制作并上传文本非常方便。课前，教师可根据教学需要制作文本资源并发布于教学平台。
（6）仿真资源
仿真资源一般由专业人员借助专业软件进行开发，教师也可以运用相关软件开发较为简单的教学仿真软件。在日常教学中，教师可以大量共享网络上的免费仿真软件，上传或链接于信息化教学平台，供学生学习用。比如：几何画板、公式编辑器等。
2、组织学生课前翻转学习
在课前资源建设和上传的基础上，教师便可在课前通过信息化教学平台组织学生进行翻转学习。一般是要求学生根据学习任务书或者学案的要求，通过老师上传的微课、动画、课件、文本等资源进行自主学习，弄懂课前学习内容，为课堂学习打好基础。
3、互动交流
课前翻转学习过程中，学生一般都有自己搞不懂的知识点，这时，可以借助信息化教学平台中的互动功能与同学或老师随时随地进行在线实时交流、探讨，以帮助自己掌握、突破知识点。在这个过程中，教师要随时关注每一个学生，并在线给予耐心帮助。
4、在线检测
在完成课前自主翻转学习任务后，学生可通过老师发布的在线检测题目进行自我检测，了解课前自主学习的情况,并记录自己学习中存在的问题，教师采用云班课数据记录功能，针对性地备课，以便在课堂教学中有针对性地对重点、难点知识进行详细解决。
四、结束语
随着信息技术的发展，出现了越来越多的网络在线学习平台，但对于移动信息化教学平台的探索与应用还处于起步阶段，我们要明确认识到移动信息化教学平台在学生课前翻转学习所起的重要作用，并在日常教学中，积极运用移动信息化教学平台，提高学生的积极性、培养其主动性，组织学生高效学习。
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