中职语文教学改革的有效途径
◎ 白玛央金
摘 要：目前，在中职语文课堂中，教师讲学生听，教学过程重知识轻能力、重认知轻情感、重智育轻德育等弊端仍普遍存在，不少教育者受传统教育和应试教育影响，一时很难摈弃旧观念的痼疾，课堂仍是执行教案的过程。教师是主角，学生是配角或听众，严重制约了学生的发展。如何引导教师转变观念，改变教学方法，从而提高中职语文教学的效果是本文探讨的重点。
关键词：中职 语文教学 改革途经
随着时代发展，社会对中职生的综合职业能力的要求提高了，因此中职语文教学必须改革教学理念、教学内容和教学方法，具有鲜明的职教特色，为社会培养更多的素质好技能强的劳动者。为了提升中职生学习语文的兴趣和综合能力，笔者谈谈自己对中职语文教学改革的粗陋看法。
一、改变观念，享受学习，先让自己成为语言魅力大师
目前，在中职语文课堂中，教师讲学生听，教学过程重知识轻能力、重认知轻情感、重智育轻德育等弊端仍普遍存在，不少教育者受传统教育和应试教育 影响，一时很难摈弃旧观念的痼疾，课堂仍是执行教案的过程。教师是主角，学生是配角或听众，严重制约了学生的发展。
要改变现状，广大教师须给自己适当添加压力，积极投身课程改革实践的大风浪里，探索有效策略。试想，一个语文老师若能出口成章、妙语连珠、旁征博引、左右逢源，机智幽默，教学娴熟，有出神入化的语言驾驭能力，学生怎会不欣赏他？学生通过长期的耳濡目染也习得了一些感性认识并不知不觉地增加见识增长兴趣。因此，中职语文教师先让自己成为语言魅力大师，让每堂课都上得美丽生动，就能在教学中洒脱自如。
二、捧出一颗美好的心，引领孩子身心健康发展
中职生在接受普高落选的打击后，大都有自卑感、失落感。他们需要教师更多的尊重、理解与关爱。对那些智力发育迟缓的学生、顽劣不爱学习的学生、屡犯错误的学生或性格孤僻有缺陷的学生，教师要用美好的心灵温暖他们。要不断发现和欣赏每位学生的闪光点，赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，要肯定他们真诚和善良的行动，不断鼓励他们前进。
语文老师要有自己独特的锦囊妙计，随时为学生准备心灵鸡汤，伺机鼓励学生热爱祖国、热爱生活、热爱语文，帮助他们树立远大的梦想，在情感、态度、价值观教育上不遗余力传递精彩；促使学生身心健康和谐发展，使之拥有美好的性格、健全的人格和良好的职业素养。
三、紧贴中职培养目标，正视现状，培养学生良好的语文能力
多数中职生文化水平低、对语文学习缺乏兴趣、不善于倾听，语文能力低下，因此教师更应重视学生语言技能的培养，重视听说读写相结合的口语交际训练，切实提高学生的语文素养与能力，为形成综合职业能力奠定坚实基础。为改变现状，可尝试以下方法：
第一，全面推广普通话，要求学生说好普通话；第二，培养学生善于倾听的习惯，训练他们捕获信息的能力；第三，开展丰富多彩的活动课程，如读书会、报告会、朗诵会、班级演讲赛、辩论会等；第四，联系学生生活和专业实际，精心模拟各种类型的职业场景，进行系统的听说训练。如模拟汽车维修服务，服装、电子电器销售业务，社交礼仪场景进行口语训练，培养学生职业能力，增强学生的应变能力。力争调动学生学习的主动性、积极性，使他们学得有味、有劲头，进而更好地激发学生的探究热情。
四、让课外阅读为生活注入源源不断的活水
广泛阅读好书能让学生拥有“千里眼”，也可以让学生拥有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的本事；阅读好书可以开阔视野，增长智慧，培养兴趣，养成一定的自学能力，对提高阅读能力和写作水平都起着积极的作用；阅读可以励志，可以激起美好的感情。
阅读对精神世界相对荒芜的中职生尤为重要。教师应想方设法鼓励学生阅读，丰盈他们的精神世界，让清澈的源头活水淙淙滋润心灵。教师可尝试一些具体方法激发学生读书兴趣。如以听诱读，适时简介名著佳作，诱发学生“读为快”的欲望；以写促读，指导学生写读书笔记和读书心得，举办读书报告会、促进阅读深化；以讲激读，在课堂上开展“三分钟读书演讲”，让学生轮流演讲，交流阅读收获。
语文教师要积极向学生搭建职场生活的桥梁，指导学生培养良好的人际关系，让他们从现在开始养成多微笑、少抱怨、多用敬语和谦语，多设身处地为他人着想的习惯，拓展学生的发展空间。
（作者单位：西藏日喀则市第二中等职业技术校）
