如何提高农村幼儿园保育员的保育质量
马 瑜 王丽娟
(四川省平昌县示范幼儿园)
幼儿入园后，与保育员接触的时间要比和父母接触的时间还长，而这时正是幼儿性格形成和习惯养成的重要阶段，保育员的素质高低对孩子的健康成长起着非常关键的作用。而目前，保育员队伍的能力素质虽不断提高，但与保育工作的需要还有一些差距：有的保育员对孩子的思想和行为还不够熟悉；有的在处理孩子的矛盾问题时，缺乏有效的办法和策略；有的对孩子的培养还比较单一；甚至当幼儿之间出现矛盾和问题时，习惯交给老师来处理。保育员的专业素质决定了保育工作质量，我们应建立有效的学习机制，努力提高保育员专业素质和提高工作能力。
一、引导保育员正确定位，真正切实地投入保育工作
在传统的观念里，保育员被定位于负责幼儿生活的事务性的阿姨，就是出卖体力劳动的“保姆”。导致了保育员缺乏工作的热情，将工作的目标追求定位在干好体力活上。每天重复简单的、机械的、低层次的劳动，工作无创新，无突破，无成就感，无快乐而言。长期以来，造成对保育工作产生倦怠感，并伴随自卑、消极、悲观、不求上进等不健康心理。有的保育员认为自己是孩子的保姆，一味地迁就孩子；有的认为自己文化层次较低，育人能力不强；有的认为自己干的只是平凡、简单的“保姆”式工作，只要经过简单培训就可以完成，因而对保育工作并不太重视。此外，保育员每天除了要担负教育任务外，还要照顾幼儿的生活，工作琐碎，压力比较大等。这些问题的存在，影响保育员对工作的认可度，降低了她们从事这项工作的“幸福感”，导致许多保育员职业情感消极倦怠。保育员的职业感受是保育员如何面对工作的关键因素，良好的职业感受促进保育员热爱本职工作。为激发保育员积极向上，勇于担当的保育情感，我们要转变管理策略，充分尊重保育员，引导保育员正确定位和正确看待保育工作，让她们真正切实地投入保育工作，调动她们的工作热情，营造和谐快乐的良好环境和温馨的人际团体氛围。
二、树立科学的保育观，从“随意做”转变为“规范者”
《幼儿园工作规程》中提出了保教结合的原则，但在实际工作中“重教轻保”的现象屡见不鲜。究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。幼儿园是实施保育和教育相结合的机构，要搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观，规范操作的行为。
(一)餐前五件事
①进餐环境明亮、整洁，座位宽松，使幼儿心情愉悦。②餐前20分钟，先用清水抹擦桌面，连桌边也要擦干净，擦一张桌子要搓洗一下抹布，待干后再用消毒水擦。③进餐前，向幼儿介绍饭菜，使幼儿认识各种菜肴的颜色、形状及营养价值等，增强幼儿食欲。④每张桌子都备有一块抹布和一只空碗，抹布可供幼儿随机使用，告诉幼儿当汤打翻时，首先要及时避让，避免弄脏衣服，再用抹布清理。空碗可便于幼儿放骨头、果皮和残渣等。⑤菜都放在幼儿的餐桌上，蔬菜和荤菜分别盛放在碗的一边，便于幼儿享用，每张桌子上都有盛好的一大碗汤，幼儿想吃随时可以自助。
(二)午睡的管理秘籍
由于教师经常要在幼儿午睡时学习开会，我就进班管理幼儿午睡。根据大班幼儿的年龄特点，以及午睡管理要点，我形成自己的一些管理方法。①利用多种形式使幼儿的午睡时间缩短。如晚睡早起及睡前小故事等方法。②以身作则。自己走路轻、说话轻，这样才能要求幼儿像自己一样。大班幼儿很能看懂成人的眼神与手势，我就多用“悄悄话”的形式去提醒幼儿，一个赞许的眼神，一个手势都可以运用。③密切观察个别幼儿的午睡情况。对于生病的幼儿应多观察并作好记录，如有幼儿咳嗽时，请他坐起来喝杯水再睡；做梦时轻轻拍拍他，让他调整一下睡姿等。针对大班个别幼儿睡眠不好的情况，我就请教师配合增加该幼儿的运动量。④起床时，需培养幼儿的时间观念，如幼儿穿、脱衣服采取倒计时、奖励五角星、男生女生比赛等方法。
三、注重培养保育员开拓创新精神，提高幼儿园保育工作质量
在幼儿园的一日活动中，保育员的工作琐碎而复杂。我们对保育员的要求不是简单意义上的为幼儿做什么，而是关注怎样做才更有效，更有教育内涵。不难发现保育员对开展教研活动有明显的抵触情绪，不愿参加。一方面，她们说每天要做的事情太多，没时间，保育工作中体力活居多，照顾幼儿的生活又不难，没有必要搞什么教育活动。另一方面，我们管理者不重视和监督，又没有专业人员给予指导，盲目地开展一些“叠被子、铺床单”等劳动技能比赛活动，针对性不强，适用性不大的所谓“教研活动”，导致活动片面、肤浅、流于形式，不能形成大面积借鉴和推广的优秀保育科研成果，使保育员队伍整体教研意识浅薄，教科研成果缺乏，创新精神不佳。因此，我们应注重培养保育员开拓创新精神，提高保育工作质量。那么如何让幼儿喜欢、信任，每一个保育员必须讲究工作的艺术，才能创造性地开展工作。如：提高幼儿的穿衣技能，从以往的经验来看，手把手地教，效果并不好，幼儿学习时也很不情愿。但是，如果把穿衣服的步骤编成儿歌，如：学穿衣儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，滋遛滋遛上房子。边教孩子唱边做具体的事情，他们会乐意去做，学得也很快，寓教于乐。保育工作虽然有很多难题，但是只要找到了合适的方式，就能够很好地解决。通过注重培养保育员，开拓创新精神之后，发现保育员参与积极性明显提高，而且她们也逐渐接受并喜欢上保育教研活动，这样促使保育员不断提升自己的幼儿教育意识和能力。只要充分挖掘保育员的潜力，就能打造出一支素质强、整体水平高、具有创新能力、能适应幼教发展需要的保育员队伍，为我园实施《纲要》精神提供了有力的保障。我们还要继续探索、创新保育教研活动的新思路和新方法，让具有激发力的保育教研活动真正为保育员的队伍成长与发展服务，从而提高幼儿园保育工作的质量。
