浅谈信息技术在幼儿园语言活动中的有效运用
陕西省岐山县城关幼儿园 白亚凤
【摘要】语言是人的重要能力之一，在社会交往中发挥着不可替代的作用。《纲要》明确指出:“发展幼儿语言的主要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，因而《纲要》要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。那么，提高语言活动教学的有效性就尤为重要。
【关键词】信息技术；语言教学；有效运用
引 言
传统幼儿园语言教育活动中最常见的信息技术手段有投影仪、录音机、幻灯机、电视机和录像机，这些设备可以帮助语言教学更形象化，更生动化。但是，随着信息技术产业的发展，原有的电教设备已显得比较陈旧，生命力已在悄然减退。随着信息技术的广泛应用，教师可以利用信息技术，给幼儿创造更多形式、更新颖的事物形象。这不仅强烈的吸引幼儿，同时还丰富幼儿的想象力。另外，使幼儿活动的形式发生变化，幼儿不仅可以看见电脑技术合成的情景形象，而且可以实现语音图画同步，一方面开阔幼儿的视野，另一方面激发幼儿再学习的愿望。
随着幼儿教育改革的不断深入，电教媒体越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。
一、用电教媒体创设情境，激发幼儿的说话欲望，调动幼儿说话的积极性。
在语言教学中，由于年龄的限制，有些幼儿语言组织困难，说出的话磕磕绊绊，再加上小伙伴的嘲笑，往往使这些幼儿在教学活动中很少说话。而采用电教媒体给小朋友们创设一个语言环境，会使这些幼儿沉浸在所处环境中，忘记自己所谓的“毛病”，产生说话的欲望。比如在小班早期阅读活动《好饿的毛毛虫》中，为了把静止、无声的画面变为动态、温馨的场景，我利用计算机给小朋友们展示了一段动画片：月光下，一个虫卵“啪”地裂开，然后因为肚子饿，不停地爬着，找各种不同的食物吃。这时，孩子们已置身在一个色彩斑斓的童话世界中了，我不失时机地引导道:“小朋友们，我们来当这只毛毛虫，也来找点吃的，好吗?”天真的孩子们争先恐后地要把想吃的食物说出来，那些平时不说话的小朋友也跃跃欲试，有前面看到的情境的帮助，他们说的异常流利。这样，借助多媒体给小朋友们创设了一个语言环境，使他们在模拟的情境中产生强烈的说话欲望，变“要我说”为“我要说”，使教学气氛显得轻松愉快，从而取得了较好的教学效果。
二、用电教媒体创设情境，调动幼儿多种感官，激发幼儿的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动孩子学习的巨大力量。幼儿园孩子年龄小，无意注意、无意识记忆不占优势，他们的学习活动常受直接兴趣所支配，因此更要重视兴趣的激发。在语言教学中，运用电教媒体形声结合、声画并茂的特点，围绕教学内容，有目的、有计划的创设各种情境，可以调动幼儿的学习情绪，激发求知欲，促使幼儿主动参与教学活动。如:我园开展的一课三研分享阅读活动《毛毛虫变形记》《母鸡萝丝去散步》等等，运用多媒体PPT引导幼儿观察图片，运用领读光盘，带领幼儿一起讲述故事内容，幼儿都能够主动积极地参与到集体教学活动中，因为他们在活动中多种感官都被调动起来。
三、用电教媒体突破时空限制，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。
诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能。如何使幼儿在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在浮想联翩中感受意境美，幼儿园教育教学论文单靠挂图是难以达到预期效果的。而电教媒体，则以其直观、形象、声音、色彩、动态性等特点，
成为实现语言教学美育功能的最佳教育过程和手段，也符合幼儿的心理特征。
四、运用电教媒体再现情境，突破教学难点，降低学习难度。
电教媒体具有生动直观、形声兼备的特点，可把书本知识转化为动态的、超越时空的、有声有色的形象化知识，既适应了幼儿以形象思维为主的特点，也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。例如在讲一些庄稼名称时，对于生长在城市的孩子来说，对田野里的庄稼很生疏，小麦、高粱不分那是很正常的事，怎么办? 一部表现庄稼生长过程的电视片帮我解决了这个难题。通过对部分庄稼生长发育过程的再现，他们不但记住了这些庄稼的名字、它们的样子、生长过程、而且农民辛辛苦苦劳动的过程，也在孩子们幼小的心里埋下了种子，培育了他们珍惜粮食的情感。
在语言教学中，灵活运用电教媒体，充分发挥电教媒体的优势，已成为提高语言教学质量的重要手段。在几年的教学研究中，我发现如果在语言教学中巧妙地运用电教媒体，利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性等特点，以及灵活多变的使用方法，会激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿说话的积极性，降低幼儿的学习难度，发挥语言教学的美育功能，从而取得其他手段所无法取得的效果。
结束语
信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用，不仅会引发幼儿园语言教育活动设计理念的变化。同时，也给幼儿教师在组织活动、设计活动时，提供了更为广阔的空间，从而提高了语言教学活动的实效性。
参考文献：
【1】《信息技术在幼儿园教育中的应用:问题与策略》 ——高宏钰 (北京师范大学学前教育研究所,北京,100875)
【2】《“现代信息技术在幼儿园艺术领域教育教学活动中应用的研究”》——齐颖 北京市丰台区芳庄第三幼儿园
【3】《信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究》—— 张学莉 西北师范大学
