借规矩 画方圆——论小学数学课堂教学效率的提升策略
贵州省兴仁市大山镇启白小学 粟光荣
摘要：从幼儿园教育开始，数学知识就成为了学生的好朋友，而一直到读研、读博学生依然需要与数学知识打交道，也就是说从一出生到耋耄之年，人始终没有离开过数学，而人与数学的关系就像水和鱼一样。而在小学数学教学过程中，对相应的“规矩”进行制定，以帮助学生更好、更快的掌握知识，显著提升学生的数学综合素养与能力。
关键词：规矩；方圆；小学数学；教学效率
数学是一门重要的基础学科，对学生的成长与发展有着十分重要的意义。而古语有云：“无规矩，不成方圆”，所以在小学数学教学过程中，教师需要对相应规矩进行制定，以更好的帮助学生开展数学学习，显著提升小学数学课堂教学效率，促进学生的全面、健康成长。
1数学的重要性
数学作为一切科学的基础，是人类每次重大进步的有力支撑。同时数学作为工具性学科，对其他学科的学习有着重要作用。往往在数学上有所突破，就会带动其他学科的相应突破。米山国藏说过：学生在初中或者是高中所学的数学知识，在进入社会之后通常没有应用机会，所以在走出校门的很短时间内，学生就会忘掉所学知识。但是无论学生从事怎样的工作，那铭记于脑海的数学精神、思想与方法却具备着十分重要的作用。所以说在数学学习中不是学的数学内容，而是对学生数学思维能力的培养，进而使学生的思维变得更加敏锐。
2提升小学数学课堂教学效率的意义与策略
2.1意义
在小学数学教学过程中，重视对课堂教学效率的提升有利于调动学生的学习兴趣。课堂学习是学生对知识进行了解与学习的重要途径，而高效课堂的构建更加重视对学生学习兴趣的激发，可以在不知不觉间让学生的学习热情得到延伸，帮助学生构建更为全面的知识体系。随着新课改的不断落实，学生的学习成绩不再是数学教学活动的唯一，教学中更加重视对学生学习态度、方法、能力、思维等方面的培养，有利于促进学生的全面、健康成长。
2.2策略
（1）创设良好的教学情境
在小学数学教学过程中，对良好教学情境的创设在于引导学生更好地对教学知识进行学习。这就需要教师能够以教学内容为依据，对恰当的教学情境进行创建，以通过生动、形象、具体的方式对晦涩难懂的教学知识进行展现。教师可以利用情境创设的方法对完整的知识框架进行构建，让学生开展有效学习，显著提升课堂教学效果。例如：在《角的初步认识》教学过程中，教师可以通过对教学情境的创设开展教学活动。首先，教师可以通过对多媒体的应用，对现实生活中存在的角进行展示，如：剪刀开合所形成的角，钟表上时针、分针之间的角、课桌角等，这些都是能够在现实生活中时常见到的角。通过图片、视频的方式，可以引导学生对角产生更为深刻的认识，让学生紧随教师安排对角的形状、性质进行确切掌握，显著提升学生的学习效果。
（2）小学合作学习
随着新课改的不断落实，小学新课标明确指出：提倡学生之间开展相互合作。所以在实际的小学数学教学过程中，教师可以通过小组合作的方式，对学生的团队协作意识以及能力进行培养。教师先以教学内容、教学任务以及学生的实际情况为依据对学生进行分组，一个小组的人数在2-5人，对每个小组的组长进行选定，并由组长对小组进行管理，对小组合作相关内容进行记录。例如：在《长度单位》教学过程中，教师先对学生进行分组，并引导学生在小组合作模式下，对不同物品的长度进行分别测量，要求学生利用不同方法开展测量工作。这样不仅可以对学生的团队协作能力进行培养，让学生对长度概念进行深层理解，有效加强学生记忆，而且还可以让学生对较为常见的长度替换进行了解，帮助学生对教学知识进行掌握与内化，显著提升学生的学习效果，促进小学数学教学的高效开展。
（3）开展优化练习
随着新课改的不断落实，在创新教学模式的同时，还需要对练习方式进行有效优化。这样在学生对新知识进行掌握后，通过有效练习可以对所学知识进行巩固与内化，同时还可以对学生的自主性思维能力进行培养。通过对练习的有效优化，让学生在不断练习中树立良好自信。而教师需要由感性角度出发，以对学生的思维能力进行拓展，引导学生对自主化的思考技巧进行学习。对科学、合理的优化练习进行组织，可以让学生在轻松、愉快的环境中做到温故知新，并对学生的智慧能力产生启发。在学生开展优化练习的过程中，教师需要通过多样化的形式和学生开展良好的互动交流，帮助学生对自身的思想压力进行释放，并让学生能够依据自身实际情况积极地向教师请教。而教师在对学生进行教导的过程中，需要引导学生开展自我的有效剖析以及评价，使其能够在学习中更为坦然的面对问题，勇敢的求助于教师或者是同学。此外，学生还可以对学习中所感受的乐趣进行分享，显著提升学生开展数学学习的兴趣与热情，增强学生的学习效果，促进学生的全面、健康成长，推动小学教育的可持续发展。
3结束语
在小学数学教学过程中，教师需要重视对课堂环境的有效构建，对课堂秩序以及规则进行建立，让学生能够在优质环境下开展学习。教师不仅需要重视对教学形式的有效创新，还需要借规矩画方圆，从而对恰当的教学方式进行选择，以应对变化无穷的教学形势，显著提升课堂教学的生动性、趣味性，充分调动学生的学习兴趣，为学生学习效率的不断提升提供确切保障，促进小学数学课堂教学的高效开展。
参考文献
[1]关于小学数学课堂教学有效性的思考[J].王明义.西部素质教育.2017(17):252.
[2]选择有效教学方式提高课堂教学效率[J].何益民,刘诒兴.小学数学教育.2018(19):24+26.
