当前新形势下小学数学素质教育初探
贵州省兴仁市第十小学 孔燕昭
摘要：在社会经济快速发展下，对于新时代下小学教育的最大目标便是施行素质教育，通过落实素质教育理念来提高当代学生的综合素质，实现对学生的个性和全面发展。素质教育施行的关键便是进一步推进教育体制创造发展，小学教育即是教育体制改革的关键点。而小学数学作为一门基础性学科，蕴含着丰富的教育内容，能为创新性人才的培养提供更广阔的空间。
关键词：素质教育；小学数学；教学方法
引言
随着教育界对小学生内在素质要求越来越高，素质教育成为评判教育成败的重要参考，同时小学数学是一门与现实生活连接密切的学科，需要教师在施教过程中注重知识的迁移和综合能力，使得学生们能够充分领略到数学的自身魅力，并且激活学生们的学习热情，促使学生数学能力、自身素质得到全方面提高。
1素质教育在小学数学教学中的重要性
1.1激发学生们的创新活力
创新是一个民族的灵魂，也是教育的灵魂，没有创新就没有进步。素质教育有利于相对打破应试教育的既定藩篱，使学生们能够有着更为宽广的视野。在求解一道数学题的时候，创新性地解题法看起来与常规思维相差不多，但实际看来，善于创新的学生往往能够在今后的发展有更大的作为，墨守陈规的学生往往在日后的发展中处于不利的位置，甚至沦为平庸。素质教育有利于学生们磨砺自己的创新思维，制造全新价值。
1.2更加有利于小学生的长远发展
小学生的年龄特点导致其对于新鲜事物都富有相当大的好奇心和求知欲，同时对于很多问题都有着自己独到的认知和体会，教师不应该扼杀学生们内在最宝贵的精神特质。如果教师善于引导、激发学生们的这些珍贵特质的话，将对其一生的发展都有着深远的意义。历史上诸多伟大的科学家诸如爱因斯坦，都是保存了自己在童年时期的批判和质疑精神，因而成就了自己的事业。
2如何在数学教学中实现素质教育
2.1学生的创新思维
为实现小学数学素质教育在当前教育形式下的效率提升，首先小学数学教师应当注重对学生创新思维的有效培养。素质教育要求小学生创新思维的锻炼，以为今后适应竞争激烈的知识经济时代做好充分准备。因此，教师应当创新教学思想，将源自新形势、新时代的新观念、新思想融入教学内容，并注重对学生创新思维的训练。
创新思维的基础与保障是创新情感。小学数学教师应当对此具有充分的认识，让学生意识到创新情感内在动力源泉的作用，培养自身不怕艰苦、不怕困难的勇气与自信。因此，小学数学教师应当通过诸如巧妙构思教学方法、精心设计问题形式等方面，对学生的思维方式进行妥善引导。在这个过程中，教师应当充分发挥自身的引导作用，让数学教学真正能够激发学生学习兴趣、促进学生创新思维锻炼。
2.2展示知识的形成过程，使学生“能学”
教学过程，小学数学教师还应当认识到学生的学习效果在很大程度上取决于学生课堂参与的有效程度。因此，教师应当使学生积极参与教学过程，让学习不再成为其思想负担。这就要求教师展示知识的形成过程，让学生真正“能学”。
例如，在讲授有关“梯形的面积计算”相关内容时，教师应当鼓励学生进行实践操作和小组讨论，让学生在激烈的思想碰撞中感受梯形与四边形的相互关系。随后，教师应当发挥自身的引领作用，让学生通过对梯形与同底等高平行四边形的面积探索，意识到“梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半”这一定理，从而能够自主归纳总结出梯形面积的一般计算公式：梯形面积=(上底+下底)×高/2。最后，教师可以对学生思维进行进一步的引导，让学生探索为何要除以2。这种教学方式能够让小学生感受到知识的形成过程，从而对所学知识具有更加深刻的认识。值得注意的是，教师在设计创新教学方式的过程中，应注重多层次、多形成、有弹性课内练习的穿插，并以此作为加深学生对相关知识印象的基础和保障。
2.3明确培养目标，促进学生全面发展
2.3.1继续切实抓好基础知识教学
小学数学教师应当明确培养目标，争取学生的全面发展。这就要求教师增强素质教育，让素质教育与基础知识教育形成优势互补的关系。当然，在加强素质教育的同时，应当继续巩固基础知识教学，让学生对相关基本概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等熟练掌握，以确保其进一步提升的可能。
2.3.2重视发展智力，培养能力
教师还应当注重对小学生数学相关能力与智力的培养。由于数学本身具有逻辑性强、抽象性强等特点，因此其对小学生的智力因素提出了较高要求。教师应当从各种方面提升小学生的数学能力，包括四则运算能力、初步逻辑思维能力、基本空间观念等。这些能力有助于其解决实际问题，从生活实践中巩固与内化数学知识
2.3.3重视学习兴趣和习惯的培养
小学数学教师还应当重视对学生兴趣与习惯的培养。首先，教师可以通过情感渲染的方式，帮助学生迅速进入课堂情绪模式；其次，教师应当建立健全激励机制，以提升学生学习数学的主观能动性；在此，教师应当采取生动、形象的教学手段，以吸引学生注意力；最后，教师应当注重对学生求知需要的启发，让学生思维成果逆向催化其认知欲望，从而实现其想学、愿学、能学的教学目的。
结束语：
总之，要在小学数学课堂教学中实施素质教育，必须在现代教育思想指导下，充分利用科学的方法，根据小学生的思维特点和认知规律，认真研究教学方法，合理设计教学过程，采用灵活多样的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识。积极引导学生参与教学的全过程，使学生的多种感官并用，促进学生素质的全面提高。
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