小学语文快乐教学模式的创设
卢海超
广西容县容州镇中心学校
摘要：在当前的语文教学中，学生受到相关教学方法的诸多影响，在整个学习过程中根本无法掌握较多的学习知识，并且整个课堂上没有较为活跃的气氛，学生在语文学习过程中都是课堂的想学习者，根本无法融入到实际学习中来。因此在当前的语文教学中，教师需要使用快乐教学方法，让整个教学课堂显得轻松活跃，保证学生的学习积极性，让整个语文教学效果、质量和水平都用全面的提高。
关键词：小学语文；快乐教学；创设与应用
引言：所谓快乐教学，即是将学生成为课堂教学的主体，将游戏等相关环节引入到课堂教学中，让学生快速的融入到语文课堂教学中，对于快乐教学来说，学生成为语文教学环境中的主体，养成独立自主的学习习惯。在整个课堂上教师与学生达成相关的共识，完成整体语文教学效果的整体提升。所以在目前的语文教学活动中，教师要提升教学方式，改变教学过程中存在的问题，为学生整体发展奠定基础。
1快乐教学模式基本概述
快乐教学模式是基于现代全面发展素质教育和促进学生全面综合发展背景下发展起来的，更加关注学生在学习过程中的情感体验。目前，对快乐教学模式的基本内涵进行阐述主要包含两方面的内容，一方面是在教学的过程中，通过对学生学习兴趣和自主学习意识的培养，促使学生真正成为学习的主人，将快乐的学习情绪转变为学习兴趣，从而有效推动学生自主参与到学习中。另一方面是教师在开展小学语文教学时，运用现代化的教学手段，营造一个轻松、愉快的学习环境，促使学生在学习的过程中保持愉悦的心情，享受学习的乐趣。同时，快乐教学模式还具有开放性和个性化的特点。主要体现在学生在整个学习过程中具有自主权，教师在开展教学时需要尊重学生的个性化特点。
2小学语文快乐教学模式的创设和应用
2.1营造趣味性较强的课堂氛围
2.1.1针对学生的兴趣爱好来进行环境建设
快乐语文教学过程中，教师要使用合适的教学方式来满足实际的教学要求，首先即是来进行相关的环境营造，对于学生来说，学习环境有着重要的作用，所以在当前的教学过程中，教师要改变传统教学中存在的问题，让学生积极的融入到语文教学中，保证学生成为课堂教学的主体，建立轻松的课堂教学氛围，让学生积极主动在课堂发言和表达，完成教师安排的相关教学任务。
2.1.2利用多媒体技术来调动兴趣
在当前的语文教学中，想要进行良好的环境建设，教师首先合理使用多媒体技术，通过使用多媒体视频和动画的方式，调动学生在课堂上的学习兴趣，并且合理使用多媒体技术，让学生能够积极的参与到教学活动中来，课堂设计辩论和活动的方式，让学生积极的参与讨论，保证学生能够理解教师教导的知识，提升学习效率。如在教学《四季》时，教师可以采用多媒体方式，播放与四季有关的图片、视频，有效地吸引学生的注意力，促使学生展开联想，领略我国不同季节的自然美景。展示完毕，让学生根据自己看到的四季美景的内容和特点进行讲解，促使学生对《四季》一文中的知识进行了解和掌握，提高学生的学习兴趣。
2.2营造轻松、愉悦的课堂教学气氛
传统课堂教学中，教师多实用讲解的方式，但是在当前的教学过程中，教师要改变传统的教学方法，建立轻松的课堂气氛，上课之前教师可以进行问题预设，让整个问题都在课堂教学中存在，为课后讨论奠定基础，并且改变课堂氛围，主要体现在两个方面：一是融洽、和谐的师生关系，二是团结协作的生生关系。对于师生关系，主要依靠教师的努力，通过加强师生之间的互动和沟通，培养融洽、和谐的师生关系。如在教学“动手做做看”这一知识内容时，教师可以在课程开始之前设置问题，即在一个杯子中装满水，在杯子上放置一张纸，然后将杯子倒放，问最终水会不会流出来。学生根据自身的判断，得出结论。教师带领学生开展实践活动，一起动手操作，从而得出正确的结论。通过这种方式不仅拉近了学生与教师之间的关系，增强了课堂教学的趣味性，而且培养了学生动手实践的能力。学生与学生之间通过活动或者是小组学习的方式，展开交流，学习彼此身上的优点，从而促进大家的共同成长。如学习《失物招领》这一课时，就可以采用小组合作的方式，通过角色扮演，促使学生养成良好的道德品质。
2.3建立开放式和个性化的教学课堂
由于小学生处于活泼好动的阶段，教师在开展教学活动时需要注重课堂的开放性和个性化。打造开放性的课堂教学，教师需要尊重学生的选择，促使学生跟随自身的意愿进行学习。简单来说，就是根据学生的兴趣爱好进行自主选择。如有的学生喜欢画画，有的学生喜欢讲故事，教师就可以允许学生根据自己的兴趣爱好，按照自己的方式对所学知识内容进行情感表达。打造个性化的课堂教学，需要教师通过对学生日常学习情况和生活情况的观察，针对课程内容进行有效设计，促使学生在对相关知识学习时，可以有不同层次的收获。
3总结：
教师基于对小学语文快乐教学模式的创设与应用，对快乐教学模式的基本内容进行概述，对快乐教学模式的基本内涵和特点进行分析。文章的第二部分主要是对小学语文快乐教学模式的创设与应用进行具体的阐述，通过营造趣味性较强的课堂氛围，营造轻松、愉悦的课堂教学气氛，建立开放式和个性化的教学课堂三方面内容展开，从小学语文教学内容、教学方式、教学氛围和个性塑造等方面进行实际应用，促使学生提高小学语文学习的兴趣，在轻松、愉悦的课堂教学氛围中体会到其中的乐趣。
参考文献：
[1]关于新时代小学语文生活化的研究[J].郎永丽.学周刊.2019(11)
[2]小学语文教学之我见[J].周艳萍.基础教育论坛.2019(02)
