让学生学会在感恩中健康成长
——浅淡初中思想品德课中感恩教育的渗透
朱紫荣 陕西省安康市汉滨初级中学
摘 要：作为初中思想政治教育的主要渠道——思想品德课，在对学生进行感恩教育方面具有得天独厚的优势。自古以来，感恩是中华民族的传统美德，是值得传承和弘扬的。因此，在初中思想品德课中探索感恩教育的渗透，无疑是具有非常重要的现实意义。
中国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”的古训，学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，也是当前初中生德育的一项重要内容。因此，在初中思想品德课上进行行之有效的感恩教育是十分重要和可行的，对初中学生进行感恩教育，使青少年常怀感恩之情、感恩之心，学会同情他人、帮助他人、爱护他人、包容他人，从而形成良好的道德情感。
关键词：思想品德 感恩教育 健康成长
感恩是中华民族的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。当前，许多学生缺乏感恩意识，一味地只知道索取，这主要是由于父母的宠爱、溺爱，造成孩子由娇而横，唯我独尊，由爱生恨，甚至有的还恩将仇报。这类现象的产生，作为教育工作者的我们应当认真思考，从而唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。初中生正是发育成长过程中思想道德品质形成的关键时期，所以，初中阶段也是一个人学会感恩的重要阶段，应引起我们和全社会的足够重视。生活中，还有些人不知道为何要感恩？怎么去感恩？那么，在初中思想品德课堂上又如何对学生进行感恩教育呢？这是一项很值得探讨的问题。
一、感恩教育对中学生健康成长的重要性
（一）通过感恩教育可以让学生学会感动，发现自我。感动是感恩的基础，只有被别人为你做的哪怕是极细小的事感动，你才会在感动之后懂得感恩。通过引导学生学会感动，引起他们的思考，并从中得到感受、感悟，进而启发他们的人际意识与社会意识，从而引导学生学会关心，学会关爱，学会生活，学会做人。
（二）通过感恩教育可以使学生懂得感谢，养成良好品质。感谢是一种朴素的情感、纯净的品性，我们首先要教会学生：在承蒙周围的人关照与帮助时说一声“谢谢”，意义十分重要的。
（三）通过感恩教育可以促进学生的情感发育。在教育教学中，要营造富有生活气息的感恩氛围，渗透情感教育，使学生从小学会珍惜眼下美好的生活，美好的时代，美好的大自然。
（四）感恩教育是学生思想政治教育的一个基点。加强学生的感恩教育，进一步提升当代学生的道德水准和感恩意识是时代发展的客观需求。当今对学生进行感恩教育，决不是简单地培养一种回报父母养育之恩的感恩意识，而是培养学生健康心理和健全人格的必然路径；它是教师在新时期思想政治教育的必然要求，也是一种责任，更是一种追求人生成长的精神境界，对于建设和谐校园、和谐社会都具有十分重要的意义。
二、当前中学生感恩教育中存在的问题
（一）学校教师对感恩教育的重要性认识不足
在应试教育的影响下，一些教师表面理解学校的教育使命，重智育轻德育，对学生的学习成绩格外重视，以学习成绩的好坏、能否考上重点高中、能否考上大学来判断一个学生是否成功，对于学生的思想道德状况重视不够。因此，在学生出现感恩缺失的问题时，不能及时有效地予以引导、帮助，导致了学生道德品质上的缺陷。
（二）学生的感恩意识淡薄
在独生子女政策下成长起来的学生从小就是家里心肝宝贝、宠儿，大部分事情都由家长包办代替。在家长的长期溺爱下，不懂得幸福生活的来之不易，体会不到别人付出的感情，在这种高浓度的情感包围中自然会使学生忽视对家庭、对他人、对社会主义的感恩之情。而市场经济的快速崛起，在社会中充斥着对金钱的追求，拜金主义、享乐主义等思想观念对学生的影响，人际关系的淡薄，社会不良之风都对学生的感恩意识产生了极大的消极影响。
三、思想品德课堂上进行感恩教育渗透的主要途径
（一）挖掘教材中的感恩因素，引导学生把握感恩内容
纵观初中思想品德教材，其包含的感恩教育因素不仅具体生动，丰富多彩，而且几乎凝聚了人类高尚道德情感的方方面面。我们应充分挖掘教材中的感恩教育素材，引导学生明白要感什么恩，为什么要感恩，领悟感恩的具体内容。如：感恩父母，要懂得父母养育我们，使我们健康成长；感恩老师，要知道老师交给我们科学文化知识和做人的道理；感恩祖国，要明白祖国繁荣昌盛是个人幸福和发展的前提和基础；感恩自然，要清楚大自然赋予人类生灵赖以生存的美好环境。通过课堂教育，让学生认识到无论是父母给予生命，老师授予知识，还是朋友给予友情，这一切都是恩情。把握教材中感恩的具体内容，有利于学生展开联系，将感恩知识升华为感恩情感，并进一步转化为感恩行为。
（二）提高自身的人文修养，引领学生理解感恩意义
思想品德课堂教学过程，是师生交往的过程，是心与心碰撞的过程。教师的情感对学生起着重要的作用，教师的世界观、人生观、工作责任感和敬业精神，对学生的影响是最直接、最可信的榜样。所以，进行感恩教育渗透，需要不断提高教师的思想修养水平。所谓“亲其师，信其道”，教师要以朋友的身份出现，缩小与学生的心理距离，尊重学生、信任学生，学生会因为受到尊重和信任而产生情感上的共鸣，乐意接受教师的教育，进行感情上的交流，感恩教育的开展也才有教育环境基础。
（三）培养学生的感恩意识，指导学生践行感恩行动
如果感恩仅仅停留在口头上，而没有付诸行动，那么学校的感恩教育最终是失败的，因此在培养感恩意识的同时，更应注意引导学生实践感恩行动。
首先，利用特殊节日开展感恩行动进行感恩教育。通过父亲节、母亲节、端午节、重阳节、教师节等活动，让学生体验感恩的仪式及内涵。如举办感恩赛歌会、感恩主题手抄报、“老师，节日快乐！”班会，制作感恩小卡片、感恩美篇， “今天我当家”、带父母出游、“给父母的一封信”等方式表达感激之情。
其次，运用教材中的拓展板块进行感恩教育。通过开展“探究”、“活动”、“感悟”、“反思”、“体验”等系列活动，指导学生亲自去做，让学生在这种“感悟”、“反思”、“体验”中，不断进行自我剖析，从而提高人格境界，树立感恩意识，学会感恩方法，参与感恩活动，养成感恩习惯。
再次，教育学生从日常小事中践行感恩行动。进行感恩教育，要让学生了解到知恩图报不仅是物质上的，还包括精神上的回报。教育学生感恩从平凡的小事做起，礼貌待人，在接受他人的帮助时知道说声“谢谢”；有责任感，从认真完成作业、值日打扫开始；保护环境，从不乱扔垃圾做起，逐渐养成感恩习惯，使感恩从内在的情感转化为外在行动，从外界的强求转化为内心的自觉行动。
（四）注重课堂情感教学，激发学生体验感恩情怀
感恩教育是一种情感活动，教师授课时可以把传统的教学方法如讲授法、讨论法、谈话法等与现代多媒体手段结合起来，以情激情，以景激情，以理激情，以美冶情，做到以情载理，情理交融。
总之，思想品德课上教师应充分利用生活中感恩教育素材，引导学生知恩、感恩、报恩、施恩，培养学生健全人格，让学生在感恩中健康成长。当感恩之风吹遍校园的每个角落，深入到每一位学生的心田时，那么感恩教育就会感动每一个人，温暖每一个人。当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当学生心怀感激之心，真诚地感谢社会、感恩他人，我们的生活也将因此而更加美好！
参考资料：《中学思想品德课教学大纲》
