浅析游戏在初中体育教学中的作用
蒋先梅 贵州省晴隆县第四中学
摘要：游戏在体育教学中，以丰富的内容和生动、活泼、有趣的组织形式，深受广大学生的欢迎。它是课堂教学中不可或缺的重要内容。它可以调动学生的学习积极性，也能有效提高体育课的教学质量，有效的促进学生的身心健康，使每一节体育课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高身体素质。从而为学生今后的进一步发展，打下了一个良好的基础。 中国论文网 h关键词：初中体育 体育游戏 策略
一、前言
体育游戏是从游戏中发展过来的。体育游戏是以促进身心健康发展为目的。体育游戏融入知识性、趣味性、娱乐性融为一体，深受学生的喜爱．对提高教学质量具有积极的意义。关注学生的个体差异，确保学生人人享受体育的乐趣。在体育教学中游戏是一种有效的、深受学生欢迎的形式。
二、体育游戏在初中体育教学中的意义
1．有利于学生参与体育课的热情，也有利于培养学生参加体育活动的爱好与兴趣
在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习。可激发学生的兴趣，收到良好的练习效果。例如，体育课的结束部分。采用音乐伴奏的放松游戏，可以减轻学生的疲惫感，使学生在轻松愉快的氛围中完成一堂体育课的学习任务，既达到了目的，又增强了学生爱上体育课的热情。
2．有助于促进学生心理健康发展
在体育教学过程中，特别是一些技巧性项目会影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题。例如，害怕、焦虑、孤独、反感等，形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩，以及不良个性心理等方面。针对这些心理问题，可以利用体育游戏进行疏导教学，而且在教学的过程中效果明显。体育游戏的娱乐性，趣味性，让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。
3．体育游戏有利于提高同学们的团队精神
体育游戏中老师制定适合的规则，也可以由学生来制定合适的方案，但无论哪种方式，游戏规则的制定主要是培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏进行过程，每名同学都要在游戏规则的允许的范围内进行良性竞争。在体育教学中，集体性游戏能够最大限度地培养学生的团队意识和自我约束能力。
三、体育游戏在初中体育教学中应用分析
1．体育游戏在准备活动中的运用
在初中体育教学中，准备活动是必不可少的环节，一般情况都是由教师组织学生进行慢跑、徒手操等活动，由于每次体育课上的准备活动几乎是一成不变，这样会使学生感觉到缺乏新颖创意，课堂气氛不活跃。因此在准备活动中加入体育游戏，会使学生每堂课都不感到枯燥，使同学乐于参与其中。例如50米快速跑，过去就是一味强调练习次数，学生觉得又累又讨厌，只要改变方法，利用游戏和竞赛，将学生分成组，进行追逐跑、接力跑，以及利用摆放体操棒或实心球进行跨步跑等，这样不仅可以激发学生的练习兴趣，更能有效的提高学生的速度素质。在练习中应用一些鼓励性的语言，以及教师的示范性动作，可以大大提高学生的练习兴趣和练习密度。但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。如；耐久跑教材（50×8往返跑和400米跑）就可以运用“追球跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”方法进行练习。以上的方法完毕后，再进行便步走，走成圆圈后进行“找伙伴”等娱乐性的游戏，再一次激发学生的学习兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中达到放松的目的。
2．语言艺术运用到体育教学中
在体育教学中，语言艺术很关键。语言艺术运用得当，能让更多的学生喜欢你的课，教师在运用语言艺术对教材的分析，传授知识和技能对学生起着至关重要的作用，但需要运用符合学生认知特点和心理特点的教学方式。通常情况下，语言艺术在体育课中的运用要注意以下几点：一是在教学开始阶段，根据教材的重点、难点和主要技术原理，含蓄地提出题，促进学生思考，调动学生的主动性和积极性；二是课堂结束阶段恰当地进行小结，留有余地，促进学生对已有体育知识、技能作延伸性的思考、探究；三是在学习的中心阶段，教师在处理教材时故意不把谜底揭破，而是让学生分析、思考、判断、推理，以挖掘学生的内在潜质；四是注意对课堂中有损总体目标实现的消极、逆反行为进行科学、含蓄的诱导，运用含蓄的方式，可让学生精神上得到愉悦，知识、技能上得到点拨，促进学生身心健康的发展。总之，在课堂教学中科学合理的安排游戏和运用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性。有利于教学任务的顺利完成。因此，根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点、有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容，结合起来为更好完成教学任务创造条件。
