小学语文多媒体教学中的情感教学策略
黄文志
广西玉林市容县石寨镇华六小学
摘要：情感教育是主要的教学方法之一，通过多媒体教学可以有效的提升教育教学质量，并且提高教学效率。但是在当前的教学过程中，教师已经开始广泛使用多媒体技术进行语文知识教育，却忽视了学生情感教育的有效融合，所以在当前的语文教学中，教师要将多媒体教学和情感教学相互融合，注意情感因素的有效使用，可以帮助学生产生共鸣，让学生真实的感触到学生情感。保证教学效率的增加。
关键词：小学语文；多媒体教学；情感教学
引言：小学阶段的学生在思想和情感上都是一张白纸，需要教师认真的浇灌和填写，在当前的语文教学中，教师可以使用生活教学方式来帮助学生完成语文知识能力的提高，当前的小学语文教学中，教师可以利用多媒体的方式来对学生完成知识教学，让学生在知识和情感方面得到有效的提升，并且掌握更加良好的情感知识培养，防止学生出现知识体系不健全的问题，提高了知识的高效性和实践性。
1小学语文教学中多媒体教学中情感教学的意义
1.1多媒体教学中情感教学可以增加教师的亲近感
小学语文教学中，教师与学生往往会产生一定的距离感，主要的问题就是教师和学生的沟通和交流较少，因此在目前的语文教学中，教师要增加和学生的相互沟通，可以使用多媒体方式来完成相关的沟通交流设计，通过多媒体增加学生的学习兴趣，教师在进行课堂问题的全面预设，在课堂上进行相互之间的问题与答案交流，让学生可以与教师更加融恰的交流，教师可以在第一时间把握学生掌握情况，结合实际进行合理的安排，保证教学效率。
1.2多媒体教学中情感教学可以让学生主动参与学生
小学生往往对未知的事物具有较强的好奇心，教师应抓住这一特点让学生能够全力的投入到课堂教学中。多媒体课件因其丰富的表现形式而使得课堂教学更加具有趣味性，情感教学的融入则使得学生能够放开自我，打开心扉接受知识信息。小学语文的多媒体教学中情感教学可以培养学生遇到难题时不服输，以及背诵较长篇目文章时坚韧的性格。在情感教学中融入一些乐观的因素，使得学生感到学习的快乐以及一些团队合作后获得的成就感，激发出学生的学习积极性。
1.3多媒体教学中情感教学可以增强学生的认知能力
由于小学生接触到的圈子较小，往往限制于学校和家庭小范围内，致使其情感经历单一，对一些抽象的知识点不能够快速的理解。在小学语文多媒体教学中情感教学可以有效的扩充学生的认知范畴，对一些课文的情感理解更加深入和透彻。通过情感教学之后，小学生能够自我体会到喜怒哀乐的多种表现形式，诗词、短文等的鉴赏能力得到提升。与此同时，小学语文的作文方面，学生在得到良好的情感教学之后能够准确把握住作文题目的核心思想，在进行作文创作时也能够保证作文丰满而有活力。
2小学语文多媒体教学中情感教学的运用策略
当下的小学往往具有较强的动手能力，手机等电子产品往往较家长父母上手更快，操作也更顺手。基于这种现象，在小学语文的教学中，利用多媒体技术与情感教学共同运用来实现教学手段的创新，以适应新形势下的教学节奏。在小学语文教学中将多媒体教学和情感教学在课堂中实践是一个教学核心内容，通过不断的探索，整合两种教学方法，落实教学策略。
2.1营造课本内容的情景，塑造审美观
在当前的小学语文教学中，教师可以通过多媒体编辑课本内容的方式来完成知识内容的讲解，结合课本内容来完成相关的知识介绍，利用视频的方式来完成相关的内容创建，让学生可以更加近距离接受和感受知识，例如在讲解《猫》的课文时，教师可以用摄像设备在生活中拍摄和捕捉一些猫的视频和照片，然后在课堂上对这些内容进行相关的展示。录制完视频之后教师可以进行简单的艺术处理，在视频上配上相关的音乐，在课堂上进行相关内容的展示，通过视频来吸引学生的学习注意力，提升学习兴趣，保证整个教学质量的天沟，同时在观看完视频之后，教师可以安排学生对视频中的猫进行相关的描写，带动学生的意识和知识学习兴趣，达到知识能力整体提高的效果。
2.2开展计算机交互教学，培养自学习惯
在科学技术高速发展的今天，只有不断的适应新环境，充分使用新技术才能适应新时代的学生特点。开展计算机网络交互教学，就是帮助学生独立的完成获取知识的过程。在教学时，学生往往是在自己的“小世界”中进行，更有利于开发学生自身的潜在能力。.
学生在这个活动时，常常可以对未知的知识完成认知和掌握，对学生自身的学习过程中存在的情感有较深的认识。例如，在进行《老人与海鸥》教学时，可以在计算机中设置一些问题：比如，课文讲了什么内容？从中感受到什么？在主人公孔明身上还发生了故事？学生依据自身的认知层次和审美兴趣，对相关知识进行自我开发和挖掘，发展学生差异性的同时增长了学习信心。
3结束语
小学语文多媒体教学中的情感教学要想顺利有效的开展，小学语文教师跟上时代发展的步伐，保持不断的学习，保障教学的顺利开展。在小学语文教学活动中，情感教学有着非常重要的意义，能够有效的引导学生进行生活中的问题调解以及对语文语感的培养。教学实践中，教师应结合课文的实际来按需制定教学方式，不能盲目的所用课程都进行多媒体课件课堂教学。教师只有花心思去制作课件，确保多媒体课件的实践性，才能最大限度发挥出效用，实现教学效率的提高。
参考文献：
[1]情感教学在小学语文教育中的应用[J].陈永明.情感读本2019年11期
[2]情感教学在小学语文教学中的实施策略[J].陈青.试题与研究2019年01期
[3]小学音乐课堂情感教学之探究[J].邓晨,顾自娟.家庭生活指南2019年03期
