初中英语口语教学方法探析
四川省南部县河东镇小学 罗丽敏
初中英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言，所谓掌握就是指学生能够成功地运用英语进行交际。然而，在大部分初中的实际英语教学过程中，多数教师和学生都比较注重语法知识和语言点的学习，而忽略了口头表达能力的训练，从而使英语课堂气氛沉闷，学生不敢开口讲，使英语成为了哑巴英语。那么怎样有效地改善现状，更快、更好地提高学生的口语表达能力呢 ？
一、提高学生学习初中英语的兴趣
首先，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”但学习兴趣的培养不是一朝一夕的，教师在精心设计一节好课时，应使之有趣味性，并要营造和谐的课堂氛围。每天上课之前，我都开展内容丰富、形式多样的口语训练，给学生提供一个操练口语的机会，如谈论天气、讲故事等。
二、鼓励学生开口说英语
说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要以加肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。
三、充分重视口语技能的训练
长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。
四、加强词汇的累积，提高听说读写的综合能力
词汇是学好英语的基础。词汇量的匮乏会使学生阅读和写作缺少足够的信心，更难做到流畅的口语表达，因此，增加词汇量是非常重要的。词汇量的积累是促进学生展开对话的基础。结合课文语境学习单词，不仅能帮助学生理解记忆，还能帮助学生合理正确地运用。英语教学过程中学生听说读写每一种技能都是英语整体水平的重要支撑，是其他技能形成和提升的辅助条件。听是口语交际的基础，没有听也就没有说。而阅读时被激活和调用的非直观信息，阅读者的语言知识，以及阅读的速度、数量、质量等都会影响口语表达能力。所以，口语表达能力的培养和提高过程不是一蹴而就的，它依赖大量有效的听读训练。而且只有重视听读训练，才能为口语表达打下基础，听读训练中储备的各种有机的语言要素，经过重组、调配、优化，适时地、恰当地迁移到口语交际活动中，使口语交际无论在形式上还是在内容上更有针对性、实效性。教师应结合实际合理分配教学时间促使学生各个方面均衡发展，使口语能力建立在逐渐提高的英语综合素质基础上。
五、注意改错的艺术
学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。教师的改错要有所选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。
六、提高教师自身的英语口语水平
教师自身首先要有较高的英语口语表达能力,坚持尽量用英语组织课堂教学,英语课堂用语应贯穿始终,而且要做到准确清楚。课堂上教师操一口纯正的英语口语可以感染学生,与学生用英语交流,要求学生用英语回答问题,这些都可给学生创造语言环境,如一开始就用英语向学生问好:Good morning! How are you today,boys and girls?要传授新课时,可以说:We are going to learn Lesson 10 now.在教学过程中对学生的反应多用生动的口语来纠正或给予表扬来鼓励他们,如答得好,说: Good或Very good!如答错了,可婉转地说:Oh, you are wrong!要听写时可问:Are you ready now?介绍知识点后,可问:Do you understand?课要结束时,可说:That's all today. Please revise them after class,etc.总之,教师在课堂上多讲英语,可以在潜移默化中影响学生,从而使他们养成讲英语的习惯。
总之，提高初中学生的口语表达能力方式和方法多种多样，也并不是一朝一夕的事情，是一项长期的、艰苦的工作，坚持持之以恒，并适当练习，做到课内外相结合，学好课本内容的同时提高口语表达能力。
