浅谈西藏牧区的初中藏语文教学与质量
西藏那曲市色尼区第二（杭嘉）中学 央金卓嘎
摘要：在西藏，超过92%的人使用藏语文进行交流。可以说，藏语文是西藏文化的重要代表。藏语文在学习、发展，以及延续的过程中，对人们的生产、生活产生了极大的影响。 本文简单介绍了藏语文目前存在的现状，在此基础上提出方法和策略来提升教学质量。
关键词：西藏；藏语文教学；现状；提升； 教学质量
在人类社会的发展中，语言和文化成为社会进步的重要文明。语言是人们交流的工具，文化是丰富的物质与精神财富。语言和文化共同发展，又相互制约。藏民长期生活在恶劣的自然环境中，其文化具有明显的民族特点，包括藏医、舞蹈、宗教、 哲学、音乐等。语言的运用，以及藏文化的传播，关系到藏族 长期健康、稳定的发展。
一、 西藏藏语文教学的现状
为了发展西藏文化，党中央领导人对藏语文工作高度重视。先出台了各项政策法律，规范藏文字的学习和使用，规定召开自治区人大会议使用藏文字，以及藏族教学采用藏语文授课方式等，使藏文字的发展走向制度化。除此之外，还鼓励人民学习、使用藏语文，保持了民族文化多样化发展的特点。当前，西藏在小学、初中、高中均开设藏语文课程，师资力量雄厚， 教学水平良好，有力的推动了藏族教育事业的发展。
虽然藏语文正走向规范化、成熟化，并且取得了一定的成绩，但是藏语文的标准依然落后于时代的发展。特别是西藏很多地区交通闭塞，自然环境恶劣，经济发展水平差距较大，导致藏语文学习水平参差不齐。另外，专注于藏语文研究的科研人员较少、资金不足等情况，导致藏语文科研成果的明显缺乏， 给藏语文的发展带来了很大障碍。
二、 提升初中藏语文教学质量的建议
1积极转变思想观念，调动学生兴趣
首先教师应积极改变自己对学生的看法，很多教师会根据学生的成绩自然的将学生划分为几个等级，而那些成绩不好的学生则会被划分到差生行列当中。但事实上，在经过了几年的学习之后，学生都有一定的语文基础功底，同时也有着自身的闪光点。有的擅长写作，有的擅长阅读等，对此教师应平等的看待每一个学生。同时，教师应认识到学生对藏语文难以产生兴趣的原因，只有找到问题的原因才能采取措施来提升学生的学习兴趣。对此，教师可以根据教材的内容来设计出各种不同的、灵活多样的教学方法来引起学生的注意。同时应给予学生更多的鼓励和表扬，让学生的自信心能得到提升感受到成功的喜悦。
2与生活实际相结合，打破教育僵局
传统的藏语文教学中最大的弊端就是理论教学与实际之间的严重不符，为了进一步的推动素质教育发展，就一定要彻底的改变传统教学模式。西藏地区的孩子由于家庭原因和地理位置原因等，很多并没有走出过西藏地区，对此教师可以利用学生身边的景色和生活中的实际来引入教学环节，引导学生积极的探索和学习。在藏语文教学中，教师应为学生营造出良好的生活氛围，引导学生根据书本知识进行联想，并让学生将书本上的知识拿到生活中去进行实践。为学生收集一些相关的图片和视频等，向学生展示家乡美丽的面貌，让学生在学习知识的同时对家乡更加的热爱，同时认识到藏语文学习的重要性，真正的提升教学质量。
3充分利用先进的技术手段，规范藏语文教学
先进的科学技术和信息技术是推动我国藏语文教学的重要助推器。在现代社会中网络和广播电视等十分发达，在教学过程中如果教师能正确的应用先进的信息技术和教学设备，那么将改变教学中陈旧刻板的教学氛围。翻译软件的开发和应用使得藏语教学中的翻译得到了有效的解决，同时也极大限度地提升了教学的效率。规范藏语文教学对促进我国的藏语文发展走向世界有着重要的意义，同时也为西藏的经济发展带来了一定的效果。对此需要积极的培养起一批专业的翻译人才和语言等方面来研究藏语文，为我国民族文化的发展提供保障。
4有的放矢，主体教学
新课程理念下的藏语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求.爱护学生的好奇心和求知欲，使之养成求证思考问题的良好习惯。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。要在课堂教学中想方设法组织好教学.不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果。学习目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，能力点的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。教学内容要注重优化，找准教学重点和切入点，要有所教有所不教，使课堂教学有的放矢。在学生学习情况的检查上，也要做到有的放矢，即布置的内容一定要具体，让学生力所能及；检查的方法也要具体，让学生带着具体任务去学。像泛泛的布置回去以后做好课外阅读这样目标不明显，毫无考虑学生完成能力.无从考察完成情况。虽然出发点很好，但效果会非常差。
5培养学生的自信心
学生学不好藏文主要是因为他们对这门课失去了信心，这就需要培养学生的自尊心和自信心。对待差生，作为老师应不排斥、不讨厌，而是关心鼓励他们，帮助他们分析语文学习中遇到的不足，增强其学习的自信心和主动性。有些学生，开课时藏语文常不及格，笔者看到他们刻苦学习的一面，教他们学习藏文的策略，并及时指导，使他们逐渐对学习藏语有了信心，求知欲也强了。如某学生自己整理笔记，刚开始没有归纳总结的习惯，有始无终，错字多，书写差。经过长时间的提示和纠正，他渐渐形成了习惯，而且整理得井井有条，动脑动手能力明显提高，阅读能力、写作能力也渐渐提高了，从此他的学习信心大增。有了自信心，学习兴趣自然也就增加了。
总而言之，藏语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。在教学过程中应该以学习藏语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。提高藏语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。
