小学音乐教学中合唱教学开展策略
贵州省兴仁市东湖街道兴民希望小学 刘本春
摘要：随着教学改革深入开展，在小学音乐教学过程，要重视培养学生合唱能力，通过进一步教学实践，本文结合合唱教学实际，积极探索了提高合唱教学水平的对策，希望分析能够为小学音乐教学质量提高奠定良好基础。
关键词：小学音乐；合唱教学；教学策略
引言
在当前的小学音乐教学中，合唱教学是一个极其重要的组成部分。也是学习音乐知识以技能的重要途径。合唱教学能够有效的提升音乐教学的教学效率与教学质量，提升学生的音乐素养。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中阐述了小学音乐教学中合唱教学创新方法，以期能够给予音乐教育工作者一些有益的借鉴与参考。
1进一步优化合唱教学的题材选择
从教学的角度而言，只有通过有效的创新与实践，才能较好的达到预定的教学目标。在小学合唱教学实践中，由于学生在音乐学习的过程当中存在个性差异性。学生的音乐水平并不一致。由于学生会存在缺乏音乐自信心，在进行合唱学习时，学生通常会具有一定的畏惧心理。这些因素的存在，必然会影响到学生的合唱学习。面对这些问题，教师必须充分体现出学生在教学当中的主体地位，在合唱歌曲的题材选择方面，应立足于学生的实际需求，选择简单易学的合唱题材，并充分激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的合唱教学情境，让学生能够积极主动地参与到合唱教学活动当中，教师应科学合理的调配合唱当中各个声部的演唱人员，从而让学生在合唱当中，能够较好的体现出音乐的层次感、立体感，并获得最佳的合唱效果。以往传统的小学音乐合唱形式，大都是以唱为主，难以真正体现出音乐作品当中所蕴含的丰富情感，因此，教师可在合唱教学当中，做好题材选择，适当增加一些打击乐、音乐律动，以此来有效促进合唱教学的节奏感与层次感。在音乐教学实践当中，不少教师会指导学生分声部演奏，让学生相互聆听各个声部的演奏，再进行合奏，最后，再指导学生进行合唱。这样一来，就可让学生不但能够较好地把握自身的演唱声部，还能够把握其他的演唱声部，能够更好的进行合唱的衔接与递进，从而较好地进行合唱的配合。
2加强合唱训练中的合声训练
2.1轻声练习
在合唱训练中注重轻声练习，引导学生做到声音实而不虚，有控制地进行歌唱，因为轻声唱更能够聆听到对方的声音，感受到合唱的效果。“弱声唱法在于能保持声音的集中而又焦点，形成高位置，用弱声练习，在合唱当中可以培养大家的内在听觉。”用弱声时，所有的声部都可以听得到，这样就保证每个声部之前在纵向方面和横向方面的协调，从而达到音色融合在一起的目的。
2.2轮唱练习
轮唱指的是将同一旋律由不同声部按照一定时距、先后错综演唱。同学们接触了大量的单旋律歌曲，具备了一定的节奏感和音准就可以进行轮唱的练习了。它要求学生在音准、节奏的基础上，能够把握好自己旋律，而不受到另外一个声部的干扰。
2.3自编的辅助性练习
在合唱的教学过程中，教师还可以加入一些自编的辅助性练习。比如，在歌曲中加入一些声响，或语气助词的帮助，这对于培养学生初步建立起二声部合唱的意识很有帮助。
2.4“难”声先唱练习
小学阶段合唱多为二声部歌曲，而学生最怕唱的是第二声部，“难”声先唱练习，即把更难唱的第二声部先学，让他们把第二声部的旋律演唱得非常熟练，甚至已经把第二声部的旋律背诵了下来，再进行第一声部旋律的学习，分声部学习之后再进行两声部的配合，两声部配合之后，有存在唱不好的几个小节，将这几个地方的合唱曲谱出示在大屏幕上，让学生一起分析两个声部的节奏和旋律，着重练习这几小节的配合，以实现“难声先唱”，突破难点，化难为易。
3合唱教学过程培养学生集体主义观念
“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。首先，我们先从培养学生的集体主义精神和合作意识来看。音乐在许多情况下是群体性的活动，如合唱能够有效地培养学生的集体主义精神和合作意识，潜移默化地陶冶学生的道德情操和爱国热情,。这同样也是提高学生综合素质的一个重要方面。合唱，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。例如：合唱训练。合唱教学中，要培养同学们有强烈的集体主义观念和团结协作精神，这就必须要求同学们在学习生活中相互关心，相互帮助和相互信任，时时关心集体的利益，为了共同的合唱艺术而相互团结，共同营造良好的艺术氛围，提高学生艺术修养。通过具体的合唱音响作品，给学生提供优美的音乐音响，丰富学生的感性经验，使学生体会到，只有通过集体的团结协作才能演唱出如此优美的合唱作品。
结束语：
总之，在小学音乐教学中采用合唱的教学方法，有利于提升学生的音乐素养，同时其也是培养一个全面、高素质的人才的重要手段，如：合唱教学有利于提升学生的配合能力、审美能力等等。由此，小学音乐教学中必须重视合唱教学方式的应用，科学梳理教材歌曲，组织音乐教师系统把握合唱教学方法、歌曲特点以及难易程度，做到心中有数，避免盲目施教，切实保证小学音乐课堂可以在学生的成长过程中发挥其应有的作用。
参考文献：
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