漫谈语文教学点拨之“时”
◎ 吴云飞
摘 要：语文教学中适时点拨非常重要。语文教学中教师的点拨不能“为教而教”，也不能以自己的爱好为中心，应该把握点拨的时机，提高点拨的时效。
关键词：语文教学 点拨 时机 时效
点拨即指点，拨窍。它是教师在知识之门前，把钥匙交给学生，让学生去开启一扇扇智慧之门，撷取一串串知识之果。点拨法既是教学方法，又是教学思想。它的基本特点就是随机性，即“当点则点，当拨则拨”。“当”包含的因素很多，其中一个最为活跃的因素是“时”。什么是“时”呢？《说文》说“四时也”“时期也”，又说“物之生死各应节期而至也”。这一句确实讲明了“时”的本质意义：物质的存在与消亡总是顺应时间而变化的，宇宙间的万事万物之所以滋生不灭，都是得其“时”的结果。孟子说：“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣”，讲的正是这个道理。任何事物一旦违反了这个道理，就不可能生存与发展，语文教学也同其理。
我们主张语文教学要进行“点拨”从本质说要相“机”而教，因“时”而教，不违教“时”。有两种情况值得注意：一是教师“为教而教”，为“点拨”而“点拨”。自己先设计好套路，然后逼学生在这条路上走，美其名曰“导”“引”。二是“单向突出”，以教师的爱好为中心。
点拨教学反对以上两种教学倾向，既不非得创立一个什么最佳教学模式，也不倾向单向突破，只顾某个方面的纵深发展，而是追求一个“和”字。所谓“和”，《礼记·中庸》说：“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。”用现代话讲即适当，恰到好处。点拨教学要做到恰到好处，要达到“和”的境地，可不是件容易的事。除了社会环境、学习风气、学习动机、教师素质、教材建设及教学目标等多种因素外，单从教师“为教”这一点上讲，就必须做到以下两点：
一、把握点拨“时机”
时机不成熟，做任何事都很难成功，为教当然也得讲教学“时机”。叶圣陶说：“相机诱导”，这“相机”就是讲要“相”准教学之“机”。其实叶圣陶的说法源于孔子的言论。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”这句话中“愤”和“悱”就是点拨的“时机”。“不”很有意味，在点拨时机还未成熟的情况下，尽管点拨是诱人的，也要暂时放下，腾出精力去创设点拨“时机”。把握、创设时机是师生共同完成的，以教师活动为主。
从教师这一方面来说，点拨是教学艺术与教学方法的完美结合，教学艺术与教学方法的形成都因“时”而定。不到一定的“火候”，教学艺术的花朵难以绽放；不在一个恰当的当口，即使使用一种具有普遍意义的教法，也难收到应有的效果。教学艺术，是教师知识及艺术感觉等因素内化到一定“火候”的结果。教师不抓内化，不练“内功”只是一味羡慕别人的教学艺术，甚至东施效颦，是不能形成自己的教学艺术个性的。一种教法，这个时候用很好，那个时候用不一定好。“教无定法”，方法本来只是一种工具，什么时候用是值得研究的。吕淑湘先生曾讲过，语文教学要抓住一个“活”字，这个“活”字，即“无定法”，是一个很高的教学境界。
从学生这一方面来看，学习思维力的培养也应因“时”而定。点拨教学应让学生步步登楼，循序渐进，而不能让学生跳上楼梯，揠苗助长。如小学一二年年级学生，正是熟记语音的大好时机，可是有些老师不喜欢诵读，习惯于分析，非要讲细讲深。在中学也是这样，学生刚接触到文言文，让学生多诵读、多积累是多么的重要。可是有些老师喜欢上成文学欣赏课，好象提的问题越多、越高，课堂越热闹，才叫思维力培养。殊不知，这样反而挖掉了思维力培养的坚实基础，无异于舍本求末，缘木求鱼。
二、提高点拨“时效”
语文教学必须讲求效率，然而什么样的教学才能称得上是高效的教学？
有人主张多读多写多思考即可能高效，有人主张变语文教育为语文训练即可能高效。比较而言，点拨思想领先一步。它主张积累，但不是传统式的积累；主张训练，但不等同于让学生做做训练题。而是训练习惯、品质、心理、求知方法和自学能力等。
但是怎样提高语文教学的点拨效率呢？人们的认识还不尽相同。值得注意的是不少人把“效率”和“快速”挂起钩并等同起来。一般来说，讲“效率”当然要讲“快速”，但单方面讲“快速”是不是就真的有效率呢？这还不一定。比如“快速阅读”，真正的快速阅读应表现为排除阅读障碍的速度快，而不能简单地认为是视线扫描幅度大，多少分钟读多少字。阅读障碍至少包括：1、字音、字形、字义；2、关键语句；3、中心意思。一篇千字文，规定用十分钟读完，或许学生能做到，但以上障碍能排除吗？所以说真正讲效率是要计算好时间的投入量的，不能把讲效率和单纯地压缩时间等同起来。
荀子说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”“终日而思”的目的也许是追求求知的“效率”想通过“思”来求得结果，但“终日而思”的效率反而“不如须臾之所学”，徒“思”无益。这就是说该花的时间要花，不该花的时间一定不花。语文教学的点拨必须讲究效率，点出窍门，交给开启智慧之门的钥匙。俗话说：“一窍不得，少弄几百”，语文教学的点拨一定要得“窍”，才能求得高效。
“如果你跟得上时间的步伐，你就不会默默无闻。”我们的语文教学如果在“时”字上做做文章，当不无积极意义。
（作者单位：兴文县太平初中）
