浅谈新课程理念下信息技术的教学研究
云南省广南县第五中学 纪盛铭
【摘 要】随着社会的发展和进步，信息技术与人们的生产生活变得密不可分，人类已进入了信息时代，不懂信息技术正成为新时代的“文盲”。对如何搞好信息技术的教学研究，提高中小学生的信息素养，让学生更好地利用信息技术服务于学习和生活，是我们信息技术教师义不容辞的责任和义务，新课改也明确提出要把利用信息技术来提升学生的信息素养作为信息技术学科教师着重研究的课题。鉴于此，笔者就从如何指导好学生的学习方法入手，从关注学生自主性、合作性和探究性等方面着手，进行认真的探讨。
【关键词】 信息技术 新课程理念 教学探讨
新课程改革下，要求教师从传统意义上的教师教和学生学转变为师生互教互学，教师将成为学生学习的合作者、引导者和参与者。在这一基础教育课程改革中，课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往的课程有了重大的突破和创新，这对我国广大中小学教师和教育工作者提出了许多新的更高的要求和挑战。信息技术课程作为义务教育阶段的基础性学科，在新课程理念下，如何把学习的主动权还给学生，真正实现学生学习方式的转变，建立和形成自主、合作和探究的学习方式。针对这门学科的特殊性和新的教学要求，我们如何运用现代教育学理论，不断更新教学方法与教学手段呢？
一、引导学生探究信息技术的欲望，激发学生学习兴趣
信息技术是一门非常贴近生活且趣味性很强的学科，学生很容易产生学生兴趣，兴趣能够推动学生主动地去探究和学习。教师应根据信息技术学科的工具性和实用性的特点，加以引导和培养，使学生真正的爱上这一学科。在教学中，教师应为学生创设一个良好的学习环境，努力激发学生主动探索的愿望，细心诱导学生的想象和思维，热情鼓励学生的每一点进步，耐心点拨学生的每一个困惑，使学生在学会和会学中不断取得进步。特别要挖掘计算机与其它课程教学整合中体现出来的优越性，在教学中，尽量选择生活中的实例作为教学素材，用学生身边实实在在的事实去激发其对信息技术课程学习的浓厚兴趣。
二、注重学生主体性的发挥，促进学生自主学习
新课程倡导学生要自主学习、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取知识、分析和解决问题的能力。教师要改掉传统的教学方式，在课堂教学中，要给学生多一点思维空间和活动余地，凡是学生能探索得出的，决不替代，凡是学生能独立思考的，决不暗示；要给学生多一点表现自己的机会，多一些体会、尝试成功的喜悦。引导学生自主学习，认识到学习的重要意义，从“要我学”转变到“我要学”。
三、开展小组互帮互助合作学习
合作学习是把班上同学组成学习小组，相互协作，合理分工，共同完成某项教学任务。其中，合理分组是合作学习的前提，教会方法是合作学习的保证，任务明确是合作学习的基础，有效调控是合作学习的关键，科学评价是合作学习的保障，共同进步是合作学习的目标。通过小组合作学习，给学生创造一种相互帮助、相互协作的愉快学习环境，鼓励学生积极表达与交流，用协作方式解决实际问题，既提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系。
我校同学信息技术水平参差不齐，在城里读小学的学生从三年级就开始学习信息技术课程，而从乡（镇）到我校就读的同学小学阶段根本没学过信息技术课程，给教学带来一定的难度。如在教学《初识计算机》时，小学学过信息技术的同学觉得太过于简单，不教学那没学过信息技术课程的同学又不会，根据学生的这一情况，我将没学过和学过信息技术的同学互相调配进行分组，分组时保证组内成员之间的差异性和互补性，各小组之间的总体水平保持一致。让同学们以小组为单位，相互协作，相互帮助，共同完成教师给定的教学目标（认识设备，开关机的顺序，鼠标、键盘的使用等），教师深入小组中，认真倾听学生的交流，细致观察他们的活动进展。小组选派代表汇报学习情况，我进行适当的点评与总结。这样，学过此节内容的同学体会到当老师的喜悦，又可以吸取他人良好的学习方法，巩固了自己的知识，没学过此节内容的同学在他们的帮助下很好地完成了学习任务。
对于信息技术这样操作性强的课程来说，老师不可能及时解答所有学生的问题，很多学生得不到你的帮助而影响学习，开展合作学习，鼓励小组同学互帮互助，正好可以解决这一问题，使得教学效果明显提高。
四、培养学生探究学习能力
在教学中，师生应相互交流、相互沟通，分享彼此的思考和见解，共识、共进，实现教学相长，共同发展。教师应把传授基础知识、逐步培养学生的探究意识与创新思维能力紧密结合起来。要从关注教师的教转为关注学生的学上来，以学生的主体主动学习为出发点设计灵活多变的教学。如同学们学习在因特网上浏览和下载文字、声音和图片后，要求他们自己探索如何下载电影、电视剧等视频信息。同学们利用原有的知识结构，主动探索解决问题的方法，充分发表自己的见解，得出不同的学习经验感受。
在科学技术迅速发展的今天，信息技术的发展也日新月异，新知识也将层出不穷，学生必须掌握自主、合作、探究的学习方法，才能不断增强获取信息、处理信息和应用信息的能力，提高自己的信息素养，更好地应用信息技术服务学习、工作和生活。
总而言之，信息技术的新课程理念主要体现在树立为学生终身发展奠定坚实素养基础的教学理念，所以我们在教学中不能只是注重计算机软件本身的操作以及教学任务的达成度，而忽视学生可持续发展能力的培养这一重要环节。信息技术的教学旨在考虑教学不仅仅是如何讲授任务的设计，考虑的层面应是多角度的、相互之间是融合的。根据教学目标、教学内容及学生的差异，教学应该有所侧重，实现最优化的教学效果。信息技术在进步，我们的教学也在进步，这就更加需要广大教师们在教学实践中不断的深入探索、不断反思、不断提升，努力为学生信息素养的提高做一点有实施的服务。
