浅谈一年级写字习惯的培养
陕西省商洛市商南县城关小学 刘 平
人们常说：字如其人。一笔好字不仅能反映一个人的气质更能体现出一个人做事的态度如何，要想写一笔好字必须要学会观察字形、学会布局、学会审美、做事严谨认真。但是字写得好并不代表会有一个良好的书写习惯，有的学生写字很漂亮，但总是擦抹严重影响了作业的美观，有的学生的在田格里写的很漂亮，没有格就写得很潦草，所以我认为写字漂亮是一种能力，认真书写是一种做事态度，所以培养学生良好书写习惯的过程是塑造人的过程，是培养优良个性的过程，是培养学生做事细心、集中注意力的过程，是培养学生坚强性格的过程，更是培养学生审美情趣的过程。然而培养学生良好书写习惯的最佳时期就在学生刚入学几个月内，因此对学生良好书写习惯的培养，一年级语文教学中一项非常重要的任务，那么怎样完成这项艰巨而伟大的任务呢？在教学中我做了以下几点尝试：
一、了解学生书写基础，做到心中有数
学生来到学校不是一张白纸，不管是在哪方面都有原有的知识经验和能力基础，写字也不例外。在开学第一天我就对学生进行了摸底调查，让孩子们拿拿笔动手写一写自己的名字，通过调查我发现班里有部分孩子根本就没有拿过笔，有些孩子拿笔的姿势不正确，其余的几个孩子有过书写经历，但是写出的字也是歪歪扭扭，可见孩子们的基础并不高，了解到这些，我精心的制定了训练培养计划，在平时的教学中把重点放在指导学生正确执笔和正确上书写，要求严格细致。
二、强化写字训练，注重三个“第一次”
低年级学生自控力差，必须通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，正确的书写姿势、正确书写笔顺笔画、正确的书写技巧都是需要一定时间的强化训练才能形成的，这就需要我们老师要十分重视学生书写环节中的每一个第一次，即第一次拿笔写字、第一次完成作业包括家庭作业、第一次做考试卷。因为只有第一次孩子的兴趣是最浓的也是最认真的，所以要把每一个细节指导到位，要求到位，不能有半点马虎，使学生不断重复正确的行为，就会养成良好的书写习惯。
三、调动家长积极参与，事半功倍
调动家长积极参与，取得家长的配合，对培养学生良好的书写习惯至关重要，有的学生在老师的指导下能写得非常好，可是一完成家庭作业就放松了对自己的要求，写得很潦草，需要家长的严格监督，达到家校的要求一样，标准一样，才能有好的效果，所以我采用多种方式调动家长的积极性。
1.多种交流形式，提高家长的辅导水平
有的家长很负责，但苦于方法不对，效果很不明显，所以必须在指导家长在教育技巧上下功夫，所以我经常采用发纸条或者利用家长接学生的时间召开简短的家长会等方式对家长进行培训，使他们方法得当，收到了很好的效果。
2.家校统一标准，合力培养效果显著
常常听到有的家长这样说：“我儿子比我小时候写字强多了。”其实家长们有这样的想法也很正常，但有了这样的想法，无形之中家长就会降低了对孩子的要求标准，从而放松了对孩子的要求，总会以低标准看待孩子，所以家校统一标准、及时让家长了解孩子的水平，才能更好的帮助学生养成好的书写习惯。所以我采用多种方式及时与家长进行沟通，并把学生的在校的作业每月分批展示给家长，让家长了解自己孩子的在书写的进步点和存在的不足，并有针对性的对家长进行面对面的指导，使家长不仅心中有数，更能采用有效地方法对学生进行指导和严格要求，经过家长、学生一段时间的努力，班内的每一位学生的书写水平都有了大踏步的提高。
3.以家庭为单位，开展多彩的活动
在班内结合学校活动评选最负责的书写标兵、最负责的家长、最佳书写家庭等等，并请有经验的家长现身说法，这都极大地激发了学生和家长们的积极性，学生在完成家庭作业方面也能严格要求自己。
四、设立奖励机制，重点在于落实到位
激发学生认真书写的兴趣是培养良好习惯的制胜法宝，为此在学年开学初，我们班就设置了认真书写奖励制度，一年来始终坚持：
1.最佳“描红星”的评选
许多学生认为描红很简单，所以在态度上就有些不太重视，反而描红还不如自己写的好，为此在我们班开展了“描红星”和“最佳认真书写小组”的评选，学生描的认不认真不仅关系到自己的荣誉还关系到小组的荣誉，这使学生对自己的要求更加严格，而且描红的过程要在老师的监督指导下完成效果会更名显，要坚持不懈。
2.进步成长册的使用
每个老师很注意激发学生的书写兴趣，但一时激发学生的兴趣很容易做到，但要让他们一直坚持就很难了，为了首先我在全体同学中设立了成绩册，内容分为：不擦不摸篇、书写正确篇、家庭作业篇、课上作业篇、努力进步篇等，让学生把进步时得到的小贴画，都积累在成长册中。
从培养学生良好的书写习惯的点点滴滴中，我也深刻体会到，“经师易得，人师难求”，作为一名教师应对学生付出真诚的爱，平等地对待每一名学生，用爱心唤起学生的信心，用自己的细心和耐心擎起培养孩子良好书写习惯的责任，就会使自己有一种成功的幸福感，更能让学生收获一种习惯。
