微课在政治教学中的应用研究
袁盈盈 新疆第十二师104团中学
“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。在这个飞速发展的时代，互联网+个给我们带来了很大的机遇，也为教育的创新带来了新的推动力。我国《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式 和教育模式创新为核心。
一、 初识微课
1， 微课，一种新型的教学资源
（1）什么是微课
微课是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课既有别于传统单一资源类型的教学案列、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
信息技术的发展为翻转课堂的实现提供了技术的保障。当学生在自学遇到困难的时候，就可以有选择性的看教师事先录制的微课。微课并不是随意录制的，一般针对的是教材重点难点、关键点、拓展点。
（2）微课的特点
第一:教学时间较短。教学视频是微课的核心组成部分，微课的时长一般是5—8分钟左右，不宜超过10分钟。因此，相对于传统的教学课例来说，微课可以成为“课例片段”或者“微课例”
第二：教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合老师的需要。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或者反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统的一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加的精简。
第三：资源容量较少。师生可以灵活的下载保存，非常适合教师的观摩、评课、反思和研讨
二、微课的作用研究
1，微课在教学中的应用
（1）微课程是以某一个学习主题微核心组织起来的相关活动，所以它不仅仅是简单的将技术整合到课程中去，更重要的是将学习活动回归到真实的生活中去，将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群落。它不只是让学生提取知识，而是鼓励学生进行高层次的思考，在具体活动中，吸引学生的注意，激励学生完成指定的任务，培养学生解决实际问题的能力。
微课的形式特别，可以在任何场所，任何时间去学习。自主空间很大，并且能够保证学生是自己带着兴趣和愿望去学习。
（2）作为一种新颖的教学方式，它能够吸引学生的注意力，微课教学时间短能够讲解学生的某条疑问点，效果不错。
2，走进微课，实践中感知微课的魅力
（1）、真正的近距离的接触微课是在山东昌乐一中的观摩期间，让我从一脸懵懂的状态中解脱出来，揭开微课神秘的面纱，感知微课独特的魅力。教师们运用信息技术，为学生设计微课和教学活动，让学生在课外自主学习。教师利用平台及时捕捉反馈信息，进行一对一指导。
昌乐一中作为规模如此大的一个学校，大胆尝试并推广“微课和翻转课堂”，当然这种的推广并不是一蹴而就的，他们首先从初一和高一各两个班开始试验，然后分五批逐步在全校推广。在这期间，全体教师集体备课，集体制作微课，精诚合作。用实际行动诠释了集体力量的伟大。俗话说一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。在昌乐一中，我感受到了老师们的对微课的激情，他们用了一年半的时间震撼全国，使全国各地的教育专家、领导和教师纷纷云集昌乐一中。他们是中国第一个敢“吃螃蟹”的，也是第一个感受到“螃蟹”美味的学校。是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯，这对于老师和学生都是一种挑战！
（2）在昌乐一中的学习，让我接受了思想的洗礼，也在教学过程中进行了实践和应用。学生的反响还是很强烈的，尤其是对于他们屡次没有掌握的知识点，这样的反复观看会起到一个强化和巩固的作用。例如：在讲解《礼貌显魅力》一课中，为了让学生更好的理解礼貌对国家和民族的作用，采用了微课助学，让他们的精神是在最好的状态下，便于学习和记忆。让学生带着兴趣去学习能够达到一个不错的效果。
在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节总是短暂的、瞬间的。学生的视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到理想的教学效果。如果换一种思维方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，方便学生随时随地通过网络下载或者点播。能重复使用、利用率高，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习的需求。
三、 微课程中受益，发展中前行
1， 新形势的微课程
微课程的设计与实施，将引导教师运用新的教学理念，快捷解决高效课堂中出现的问题，学会教学反思，进行教学矫正，行为一种新的校本研修方式和促进教师共同成长的重要途径
微课程作为新型的教育资源、学习方式和教学模式的变革，不仅在新的网络技术环境下，对教师的信息化教学设计能力、资源开发能力提出了更高的要求，实现了对教师“教”的资源和学生“学”的资源的有效补充，成为学生自主学习和教师专业发展的重要途径，当然微课程还有待进一步的系统和规范。
2，微课程下的教师们
教师在制作微课的过程，其实是一个反思的过程和微研究的过程。通过对或教学问题发现----想办法----梳理----制成微课----不断反思的过程中，促进了教师能够不断的成长。
微课程可以引导老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。它便于传播，记录了优秀教师们的经验和方法，可以直接为一线教师之间互相学习和借鉴提供优秀的经验和方法，也为优秀教师的经验传播提供了一个很好的固化经验和传播方法。
马云曾经说过：很多人输就输在，对于新兴事物第一看不见， 第二看不起，第三看不懂，第四来不及。微课程打开了教育的新窗口，让我们看到了教育教学改革的独特魅力和美好前景。我们将学习先进经验，结合本校的教学实际，探索出一条适合学校发展和学生素质提高的新路子。
微课在政治教学中的应用研究
第十二师一0四团中学
袁盈盈
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