在新课程教学中如何激发学生的学习兴趣
◎ 王鸣凤
摘 要：兴趣学生的最大动力。小学生刚刚进入义务教育阶段，对系统的文化知识学习缺少方法。只有在教学中激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，才能最大限度的发挥学生的创造能力和自主意识，将素质教育的理念得到贯通，凸显学生的主体地位。
关键词：营造课堂氛围；兴趣教学；实际出发；多媒体教学；游戏依托；主动参与；小组合作；重视教具制作。
兴趣是学习的强大动力和内在力量，孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”实践证明兴趣是青少年学生学习的主要动力，特别是低年级的学生，凡是有强烈兴趣的学科，学业成绩明显好，并且学的活，能举一反三，逐类旁通。兴趣比智力更能促进学生学习，从而取得优秀的学业成绩。兴趣对智力起着促进作业，是开发智力的钥匙，产生兴趣能使学生个体的整个心理活动积极起来，处于“最佳状态”从而促使智力的发展。
那么怎样才能激发学生的兴趣呢？下面谈几点个人的看法。
一、营造和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣
营造民主、和谐的课堂氛围是培养学生创造思维的前提，是轻松愉快的保障。学生只有在这样的环境中学习，才能思想开阔，思路敏捷，主动参与教学过程。实践证明学生喜欢责任性强，知识丰富，热情和蔼和尊重学生人格的教师。所以教师要应具备教书育人的思想，要充满爱心，把微笑、耐心、平等和热情带到课堂，建立融洽的师生关系，使学生喜欢上你的课。并且对你所任学科的学习产生浓厚兴趣。
二、从实际出发，激发和调动学生的兴趣
每个学生在课堂中对所要掌握的内容，需要的时间和达到的程度存在差异，这就要求我们不仅要了解每个学生的一般特点，还要了解学生之间的差异，对学生的基础知识水平，学习方法，学习兴趣和学习习惯都要做全面的了解，只有这样才能正真把学生作为教育的主体，才能有效地因材施教，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生兴趣。
三、利用多媒体等先进教学设备辅助教学，激发学生学习的兴趣
如今，多媒体设备已经渗透到教学中，成为辅助教学的一种常见方式。小学生对生动的声音和形象的接受力较强，通过多媒体可以向学生呈现丰富的时事信息和知识资源，以此来拓展课本知识与现实环境的联系。同时，多媒体可以通过文字、图片、声音等多方面去展示课文内容，让平面的知识更加立体、鲜活。例如：教师在讲解寓言故事时，就可以通过Flash等软件去制作动画。凭借学生对动画的热爱，激发学生的学习兴趣。
四、课堂中精心设计，以游戏为依托，激发学生学习兴趣
游戏是每个学生最感兴趣的活动，把学习和游戏结合起来，让学生在游戏中学习，特别是低年级学生，可降低学习的难度，吸引他们主动投入到学习之中。如，我在拼音和识字教学中，设计了“找朋友”，“摘桃子”，“送信”，“角色表演”，“摘苹果”，“开火车，“对字卡”等游戏。把学习和游戏有机地结合起来，引导学生互助互动，和谐合作。针对小学生爱动，爱玩的特点，教师把学习的内容，设计成各种各样的游戏活动，以游戏为主寓教于乐，使学生在游戏中学习，在玩中学习，享受学习的乐趣，培养激发学生的学习兴趣。
五、主动参与，培养探究新知的能力，激发兴趣
要培养学生探究知识的能力，就必须改革课堂结构，教学方法，加强技能训练。因此，我在教学中改变了传统的教学方法，采用自主、探究、合作和参与的课堂教学模式，把传授知识过程转变成学生自主、合作交流的过程，充分调动学生的主观能动性。小学生以具体形象思维为特点，教师在教学中引导学生多动手、动口、动脑，调动学生学习的积极性。如，在识字教学时，让学生自主实践、识记生字、回顾旧知，用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“数笔画”、“编字谜”……等方法自主识字，还让学生自主识字，汇报识字方法。让学生自主探究，放手让学生发现，让学生猜字，用自己的方法记忆汉字，领悟生字特点，还让学生在小组内相互“议一议、“说一说”、读一读”来强化学生的参与意思，通过同学们积极参与，亲自动手、动脑、动口，提高了学习效率，也体现了平等参与意识的教学新理念，以儿童为中心，以活动为主线，平等参与，获得新知培养兴趣。
六、小组合作，小组竞争，激发兴趣
学生参与学习活动的过程是群体与个体活动的结合，是师生之间，学生之间交流互动的过程。采取小组合作学习有利于培养学生的协作精神，思维能力和创新意识，也可以强化小组间的竞争，激发为小组荣誉而学的情感。因为每个小组都不是优等生，也有学困生，再差的学困生也不愿拖小组的后腿，都想为小组争光，而优等生为小组争荣誉会更好地帮助辅导学困生，学困生在他们的帮助下学习的兴趣越来越浓，同时教师要发现他们的闪光点，及时要给予肯定、表扬，哪怕是一个赞许的目光，也会使他们信心倍增，对学习产生极大的兴趣。因此，在我所教的班级中，把学生综合素质好的和学习有困难的学生互相搭配，以四人为小组，学习面对面，可以无拘束发表自己的见解。学生之间可以讨论，争辩和交流，给学生以极大的思维空间，让学生尽情地自我表现，使思维异常活跃，启迪学生创新灵感，有效激发学生的创新意识，同学之间互相合作，使不同层次的学生都体验到探求知识成功的喜悦。
七、重视教具制作，鼓励指导学生制作学具，激发学生学习兴趣
为了学生更好地理解语文知识，教学前教师要重视教具的制作，为上好课做好准备，也可以鼓励指导学生制作一些学具，更好地掌握所学知识。例如，教师可以制作一些生字卡片，小动物图片和头饰等，学生可以制作一些偏旁和熟字卡片等。通过教具和学具的制作，不但使教具和学具教学更好地服务，而且也激发了学生的学习兴趣。
总之，不管用哪一种方法激发兴趣，只有激活学生学习兴趣，引起学生的爱好，才能使学生在乐中学，学中了，就一定能达到预期的教学效果。
（作者单位：甘肃省陇南市文县城关一小）
