浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣
刘斌
山东省烟台市福山区崇文中学
摘要：随着社会的进步以及国际交流的不断深化，英语的重要性也日渐凸现。而与之相背离的是，初中生的英语成绩却并不乐观。即使广大一线英语教师对此从未放弃过努力和研究，但整体效果却仍不明显。中学生学英语过程中缺乏兴趣,而兴趣是学好英语不可缺少的内在动力。那么在教学过程中应该如何提高初中生的英语学习兴趣呢?本文从当前的英语教学实际出发提出了自己的解决之道。
关键词：初中英语；兴趣；师生关系；课外活动
在如今的初中英语教学中，教师要改变传统教学片面追求书面成绩的教学倾向，着力提高学生的英语听、说、读、写能力， 这也是当前英语教学的重要目标。这一目标的实现需要以学生的英语学习兴趣为基础。多年的教学实践使我深深体会到:兴趣是初中生学好英语不可缺少的内在动力，提高学生的英语学习兴趣是我们进行英语教学的重点。下面我结合自己的教学实际浅谈一下如何提高初中生学习英语的兴趣。
一、融洽的师生关系是激发学生兴趣的前提
学生的一切有效学习活动都是建立在良好的情感和愉快的心境基础上的。所以，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。
首先，优良的讲台形象是吸引学生注意力的一大法宝，请永远对学生保持微笑。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等正面效应，可以给以后的教学工作带来意想不到的收获。
其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做他们的知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。这要求我们每一位中学英语教师也要与时俱进，针对实际因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。
二、抓好开头和习惯是培养学生兴趣的保证
教师新授的每届学生，无论年级，都应该非常注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆地开口讲，随时随地问，认真进行情景模仿，并养成整洁规范的书写习惯，无论板书还是作业、试卷的批改，教师都应严格要求自己规范地书写，充当学生的楷模。同时可以根据中学生的年龄特点，适时举行英语书法竞赛、英语演讲比赛等，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于班级墙上或学校教学楼下，供全班全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。中学生对初次看到的、听到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更让人难以忘怀，教师善于利用“第一次”，会使之成为学生学习的有效动力。当学生开口说第一句英语，第一次羞涩地用英语和老师打招呼，第一次和同学表演对话，第一次唱英文歌曲，第一次做英文游戏……这些新奇、喜悦、自豪、快乐的情感培养了学生浓厚的学习兴趣，无数个培养兴趣的机会会随着这一个个“第一次”悄然而至。
三、富有情趣的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程,目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材以语言结构为主体,将交际能力的培养作为主线贯穿始终,把教育思想和教育内容融为一体,不但教学生语法结构,而且教学生如何使用语言,通过使用语言来学习语言,使外语教学过程成为语言交际的过程,进而形成以交际能力为核心的英语语言应用素质。在这一过程中,教师要发挥主导作用,面向全体学生,从培养听、说、读、写等方面入手,努力培养学生的学习习惯,调动他们的学习兴趣,帮助他们建构自己的自主学习模式,营造一个能进行交际实践的学习环境。充分利用现有的教学手段,如多媒体教学,努力扩大学生的知识面,让学生通过视、听、说等综合活动,进行英语技能训练。在教学中,教师要努力将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来。避免由教师呆板说教和大哄大嗡忽略细节两种倾向,力争做到双向交流、环环相扣、步步紧逼、直达主题的效果。
四、利用一切可利用条件，是提高学生英语兴趣的有效途径
首先，在课堂教学中，要善于抓住一切可以利用的因素，增强学生的兴趣。比如，在教单词时，可利用图片或实物进行教学，能表演的动作，尽表演出来，使学生一目了然。
其次，要充分利用多媒体进行教学。多媒体集图画、声音、文字于一体，以声、光、色的直觉效应强化了学生的观察、记忆、思维和想象。如初一教材中“There be句型”的教学，音乐一响，多媒体动画呈现一画面，有山、有水、有树，山旁有房子，水上有船，树下有人，然后老师指向一处，由学生用“There be”结构来造句，引出be的单、复数变化并显示在屏幕上，老师用启发性的语言提问“be”的变化规律。这样，学生就由被动变主动，由单纯接受知识开始积极主动学习，理解、获取知识。另外多媒体教学的形声兼备，声情并茂，解决了以往单一的教学方式，使学生在轻松愉快的学习中得到了美的享受。可以让学生看到外国人的真实场景对话，让学生在对话中去体会他们的语言，进而加以模仿、吸收。
再次，在课外活动中，有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如，留课外作业时，留给他们一个英语谜语、填字游戏让他们猜，留一首简单的英语小诗让翻译；每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言；英文书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功时的快乐。这样，在不断潜移默化中，学生们不知不觉就爱上了英语，同这门课结下了不解之缘。
五、开展形式多样的英语课外活动是培养学生英语兴趣的源泉
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
结语
兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣极为重要。有了兴趣，有了成功的体验，就会产生内在的动力，就会孜孜不倦地投身于英语的学习当中。作为中学英语教师，只有探索出让中学生产生学习英语兴趣的有效途径与方法，才能帮助他们树立自信心，充分调动起他们的学习积极性，才能最终达到培养中学生综合语言运用能力的目标，真正把新课程标准提出的要求落到实处。
参考文献
[1] 王才仁.英语教学交际论[M].桂林:广西教育出版社,1997.
[2] 梁德元.中小学英语教学经验谈[M].广东:广东教育出版社,1999.
