浅谈初中物理实验教学
◎ 刘 孟
如何来加大实验教学力度，改进实验教学、提高教学效果，可以从以下几点入手:
一、 实验教学是激发学生学习物理积极性的重要手段
兴趣是人的一种心理品质，它具有趋向性和选择性，通过物理实验教学就极易激发学生的兴趣,调动学生探究物理的情感。
当我们要展现一个新的物理概念时，要尽量通过实验激发学生去探究、研究的欲望，让较难理解的概念变得比较容易理解了。
二、切实重视演示实验，提高课堂教学质量
物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生多个感官受到强烈的刺激,能起到任何语言都无法达到的作用。如我们生活在巨大的大气压下,但由于人类长期生活的适应性,人们感受不到大气压的存在,可谓熟视无睹,为了使学生相信,让它燃烧一会儿，然后将一只剥壳的熟鸡蛋(稍大于瓶口)置于瓶口上，熟鸡蛋在瓶内、外压强差作用下，被压入了瓶里。
大量的信息资料显示:国际物理教育界正在流行这样一种趋势，即衡量一堂物理课的好坏，很大程度上取决于这堂课中演示实验的数量和质量。
三、认真上好学生分组实验课，培养学生的创造思维和实验操作技能
分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑并用地进行有目的的探索活动。根据这一思想，我进行了一些探索，将初中物理第一册中电学的一节课《电路的连接方法》由原来的验证性实验改为学生的探索性实验，教学中采用启发式教学和有控开放。
引入时通过演示窗帘被自动拉开、合拢的现象，让学生观察并思考:“为什么闭合一个电键，只有一个窗户的窗帘被拉动，而其它窗户的窗帘不受影响?”
在新课教学过程中:
(一)教师启发学生思考:如何利用桌上现有的器材连接成一个电路，使两个小灯泡同时发光，并提示连接的方法可能不止一种。学生利用器材自己探索进行连接电路的实验。
(二)教师从中选择几个相类似的电路，组织学生通过比较的方法进行讨论，找出相同之处进行归纳，由此得出电路的一种连接方法:串联。此后进一步提出问题:如果取走其中的一个小灯泡，其余小灯泡还能不能继续发光?学生会进行猜测，此时教师示意可通过自己所连接的电路加以实验，由此通过实践操作加深对串联电路的理解。
(三)由于有极少数的学生有不同的连接方法，当取走其中的一个小灯泡时，另一个灯泡仍然发光，此时他们会提出异议，当投影他们连接的电路时，大多数同学会发现他们所连接的电路与前面所示的电路有区别，教师由此组织他们进行简短的讨论，分析它的连接特点，并示意学生利用手里的器材进行实验，学生由此通过实践操作加深对并联电路的理解。
(四)结束学生实验后，组织学生通过讨论，自己得出串、并联电路的特点，并利用电脑多煤体的手段进行一些电路的识别练习，进一步巩固所学到的知识。
(五)进一步组织学生比较两个相类似的电路，让他们了解电键的控制作用，然后自己解释“各个窗户窗帘之间的电路是怎样连接的?”并为今天的回家作业提供范例。
通过学习，学生们基本能较好的达到教学所预期的目标，实验后，还必须及时反馈，发现问题及时补救。
四、注重实验教学的收效
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学，是我们在教学中不断探索的。我们是从以下几方面来做的:
(一)确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。
(二)充分利用身边的材料改进实验。
(三)利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如:动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。
(四)努力提高实验现象的可见度。例如:在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。
五、充分发挥教材中“小实验”的作用，训练学生动手制作的能力
当前在物理教学过程中，让学生参与试验，使之通晓实验过程，主动获取知识，这有利于培养实验技能和技巧;有利于实验品质的形成，有利于思维的训练;有利于探索能力的开发，这是树立物理实验教学思想的重要手段，具有方向性、发展性和时效性。
物理实验是激发学生学习物理积极性的重要手段;是培养学生观察、思维能力发现物理规律的重要途径;是培养学生动手操作能力和科学探索精神的重要手段。因此教师应特别注意在物理教学中充分利用实验来调动学生学习物理的兴趣，在积累知识的过程中充分感受物理为他们带来的乐趣。
参考文献：
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[2] 宋艳峰.如何发挥物理实验教学作用[J].教学研究，2009(6)
[3] 李盛柏.沪科版初中物理“实验探究”教学之我见[J].中小学教学研究2009(11).
[4] 贺炜.新课程背景下初中物理实验教学开展现状及途径分析[J].时代教育2008(7).
（作者单位：贵州省兴仁县下山镇高武学校）
