让多彩的语文成为发展学生个性的舞台
◎ 罗玉凤
每个学生都具有独特的个性，他们在语文学习中所获得的各种感受和情感体验是我们在教学过程中最为期待的，也是最为宝贵的收获。《语文课程标准》指出：“在语文学习的过程中，要提高文化品位和审美情趣，让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这是从学习主体发展的内在需要出发的。
那么，在语文教学中如何来真正实现学生的主体地位，充分展现学生的个性呢，我在教学实践中是这样做的。
一、用纯美的文字丰富学生的情感
1、领略语言文字的美
文字是一个民族的灵魂。学习汉字，学生可以受到审美的教育，如汉字的结构之美、韵律之美。我们的小学语文教材中收录了大量代表中国优秀文化传统的代表作，在讲授这些作品的同时，我能把中国语言文字的美教给学生，让学生了解中国古代文明的悠久历史，培养学生热爱祖国语言文字的情感，进而热爱我们伟大的祖国。
2、欣赏自然之美
语文教材文字里的大自然充满了美感，例如《美丽的小兴安岭》描写了祖国东北的小兴安岭在一年四季的变化；《庐山的云雾》以明快优美的语言，描绘了庐山那秀丽多姿、神奇多变的景观。在教学过程中，我充分利用这些教材提供的美育因素，对学生进行自然美的教育，让学生感受大自然的美，感受祖国大好河山的美，提高学生的审美情趣。
3、感受人物形象的美
小学语文课文中文字塑造的角色都有鲜明的形象：如千姿百态的黄山松、辛勤劳动的小蜜蜂、向命运挑战的霍金……这些一个个生动具体的形象，给学生留下了深刻的印象。教学过程中，我充分利用这些感性材料，引导学生去感受、去体验，让学生受到情感的熏陶、感染，丰富各自的精神世界。
二、用快乐的阅读培养学生的情感
阅读是语文课程中极其重要的学习环节，在阅读教学中，我着力于点拨指导，激发学生的阅读兴趣，诱发学生的表现欲，注重情感、美的体验，促使其表现自我，享受成功，培养学生积极健康的情感。
1、激发兴趣
要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。有乐趣才会喜欢，那么怎样使学生感受阅读的乐趣呢？一是选择接近生活的内容，让学生感兴趣，这样便于学生运用生活经验帮助读懂文本，能读懂就有收获，就能感受到成功的快乐。二是阅读形式多样化。如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等，同时采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。
2、关注体验
注重情感体验，是《语文标准》关于阅读的基本要求。在阅读教学中，我要求学生对作品中感人的情境和形象，能说出自己独特的感受，感受情节、人物的形象美，潜移默化地受到情感的熏陶；想象诗歌、散文所描述的情境，体会意境及作者的情感，并通过自己的有感情朗读表现出来，享受阅读乐趣，提高审美情趣。
3、展现个性
我们每个学生的生活经验和个性气质都不一样，应该鼓励学生对阅读内容作出有个性的理解。为此，阅读教学中，我能重视学生在阅读过程中的主体地位，尤其注重学生的个性体验，鼓励学生通过自己的思考，提出自己的看法和疑问，说出自己的体验，作出自己的评价，，进而提高自己的欣赏品位和审美情趣。
三、用多彩的活动培育活跃的个性
语文课程的一个基本目标是培养学生运用语文的实践能力，而提高语文能力的主要途径是语文实践。
1、拓展运用。学生在课内学到的东西，如果到实际生活中马上应用，获得锻炼的机会，这样就能大大地增强学习的信心和兴趣。
如在国庆前夕，让学生自己动手，编一份迎国庆的小报，稿件要求短小活泼，形式多样，尽量自己写。发挥创造性，给小报起一个有特色的名字。并注意书写工整，版面设计美观大方。学生设计出了一幅幅富有个性的小报，再现了美，创造了美，享受了成功的喜悦。
2、关注过程。我们要关注学生参与过程中的情感态度，引导学生从过程中体验情感，享受成功，发展个性。
如在学习《花瓣飘香》一文后，学生皆能为孩子那份深深的爱所感动，同时也为她的孝心所敬佩。为此，我趁热打铁，要求学生回家帮最敬爱的亲人做一件事，或用自己节省的零花钱买一样喜欢的东西，亲手送给他。注意观察他的动作、神态，以及说些什么，然后写在日记里。在这一实践过程中，每一个学生都能在文章内容的感染下，用自己饱满的感情、真挚的心，去回报亲人，感受这样一个感人的过程，并创造出一份份美好的东西。
3、注重体验。生活是五彩缤纷的，处处充满美，但需要我们做个有心人以自己独特的视觉，去善于发现，去积极感受，发展自己的个性。
学完《只拣儿童多处行》一文后，学生都为冰心奶奶对孩子的喜爱而感动。我就让孩子们课后也观察一下低年级的小朋友，写出他们的可爱。通过孩子们的细心观察，他们写出了低年级小孩子纯真的童趣。趴在地上玩玻璃球，为一张画片而争执，相互擦脸等等。这一活动有效地培养了孩子们关注他人的品质。
总之，每一个学生都是丰富多彩的个体，我们每一个教育工作者都应该关注他们的情感体验，积极培养他们不同的个性，为他们精彩的未来打下良好而坚实的基础。我相信，当教育不再是繁复空洞的说教，不再是知识的填灌，而是设法把学生带进多彩的世界，激发他们的好奇心，培养他们的求知兴趣，每一个学生的未来都将是美好的！
（作者单位：云南省永胜县三川镇四维小学）
