浅谈如何培养小学生语文素养的方法
甘肃省陇南市武都区磨坝中心小学 刘瑞霞
【摘要】语文教学的最终目标就是要提高学生的语文素养。提高学生的语文素养，不是一朝一夕的事情，需要语文老师在平时的教育教学过程中，持之以恒地去培养学生听、说、读、写等方面的能力。指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步，让文化渗透到学生的心灵，培养学生学习兴趣、形成良的好学习品质。
【关键词】培养 小学 语文素养 方法
《小学语文课程标准》中明确指出：“语文课程要全面提高学生的语文素养”。它应该包括“字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习的方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等内容”。根据小学生的认知能力和思维水平以及主体发展的需要，我在自己的教学实践中，从以下几方面着手来培养小学生的语文素养。
一、培养学生学习语文的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，小学生学习兴趣的特点之一，就是“在小学时期，儿童最初对学习的过程及外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习内容以及需要独立思考的学习作业更感兴趣。”学生一旦有兴趣去学，那么就非常容易调动他们的主动性和积极性，这非常有助于学生语文素养的培养。因此，在小学语文教学中，教师要多角度的创设各种情境，全方位的激发学生的学习兴趣，热情帮助学生树立自信心，充分调动学生的积极性、主动性，让学生觉得学习有味，学习有趣，这样学生就会参与到教学中来，从而加速学生语感的形成，达到发展学生的个性和能力的目的。比如组织学生参观、春游、秋游、开展各种有趣活动等，让学生在丰富多彩的活动中培养广泛兴趣，为学生积累语文知识，提高写作能力，激发学习热情，起到“一石激起千层浪”的作用，给小学生学习语文带来持久的乐趣。
二、提高学生阅读理解能力
阅读理解是学生以及所有人提升自身素质，提高能力的最佳式。这就要求小学语文教师应当按照事物发展的规律，做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。在日常学习中教给学生正确的学习法，行之有效的阅读技能和技巧，那么学生的阅读能力一定会在短时间内得到提高。小学阶语文学习是人生的黄金时代，在学习中培养起来的阅读能力，将为一生中不断地获取知识打下坚实的基础。小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。学生阅读理解能力的培养要依靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读书，掌握独立阅读的本领。教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。人总是喜欢听好话的，小学生也是如此。要多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
三、培养学生的思维能力
小学教学阶段是培养学生创造的初始阶段，所以，在小学语文教学中，培养学生的创造思维能力显得尤为重要。因此，教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法，来培养学生的创造思维能力。新课改下，老师的课堂角色不是惟我独尊的权威，而是课堂学习的参与者和指导者，使学生消除权威和失败的畏惧心理，为激发学生参与、思考、交流的积极性创造良好的外部环境，学生处于这种愉快的氛围中就能各抒己见，畅所欲言，进行创造性思维。如一位教师教完《坐井观天》一课时，让学生思考“如果青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么呢？”“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”在教学中，应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。这样在课堂教学中，教师的作用重要在于指导学生自己去学习，鼓励他们充分交流思考，发表见解，从而激活思维。
四、培养学生的审美能力
《小学语文课程标准》中明确指出：“明确指出要对小学生进行审美教育，培养他们树立良好高尚的道德情操，建立起一定的对美的事物的欣赏能力，滋养其心灵，从而健全小学生的多重人格，为他们的成长奠定坚实的精神基础。”在教学中，教师要充分发掘教材，培养学生审美情趣。深悟课本所蕴含的巨大美育源泉，让小学生幼稚的心灵畅游愉悦在优雅的语词审美氛围中，开启他们智慧和灵感的萌芽，是每一位小学语文教师的很圣神的职责和义务。比如在教授课文过程时，尽量通过让学生朗读和欣赏，感悟文章意境，从中享受美的熏陶。如教学《望庐山瀑布》时，教师可以让学生站在画面前，让学生面对画面，边听音乐边展开想象：巍峨的庐山，瀑布从天而降……一幅气势磅礴的大自然画卷展现在学生眼前，这样，使学生深深地体会到祖国山河无比壮观，从而产生了强烈的爱国情怀。因此，在语文教学中，要充分培养学生的想象力，充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象，根据事物的发展，让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。
总之，面对语文新课程改革，在教学方式和学习方式均发生重大变化的今天，小学语文教师要对语文素养有一个准确的定位和全新的理念，要顺应时代的要求，与时俱进，深入领会课程标准精神，潜心课程改革，要真正全面培养学生良好的语文素养和提高语文的教学效果。在语文教学实践中应始终着眼于学生的自主发展，以实现培养学生语文素养的最终目的。
参考文献：
1.《语文教学法》.王世堪.主编.2005年第二版
2. 《小学语文新课标》.人民教育出版社.2016年
3.《教学技能》.张海珠.主编.北京师范大学出版社.2013版
