微课在普通高中通用技术课中的运用
杨军 新源县第八中学
摘要:随着社会的不断发展，科技越来越发达。传统的黑板教书模式已经不再是主要的教学方式，新型的教育方式不断地出现，教育方式得到了完善，教育的效率也不断在提高。微课的出现不仅满足了教师的需求，同时也满足了孩子的需求。作为新时代的产物，微课在教学方面发挥着十分重要的作用，在高中的课程当中也十分有特色，在通用技术中有着十分重要的用处。
关键词：微课；高中；通用技术；运用
一、微课的概念
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过认真的信息化教学设计，以视频形式开展的有关某个知识点或教学环节开展的完整的教学活动。它的形式是自主学习，通过内容的可视化及精美的制造，目的是最佳效果，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。
二、微课的主要特点
微课的主要特点在于每节课只教授一至两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有繁琐的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，因此许多人称之为“碎片化”。
三、微课的特征
（1）主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
（2）流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
（3）教学时间较短。5-10分钟为宜，起码的1-2分钟，最长不宜多于20分钟。
（4）教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
（5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
（6）认真的教学设计。完全的、认真的信息化教学设计。
（7）经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学场景。
（8）自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
四、微课的表现形式
微课可以是一种策略课程，但是小策略，处理传授大问题；或是一个故事课程，小故事中开始教育实践；或是电影课程，从视听盛宴中了解世界；或是经典阅读，从经典故事中启迪大智慧；或是学科课程，让课堂增长视听元素；或是学生课程，让学生参与经典享福；或是家长课程，让家长吸纳高端教育。
五、通用技术教学归纳
我国普通高中开设的通用技术课程涉及范围较广，它不同于专业技术，又不包含信息技术。通用技术课程是为提高高中生的创新能力和实践能力才设立的，该门课程具有极高的综合性、通用性、基础性和实践性，可以根据学生自身的特点，从教育体系当中对学生进行实践发展。
普通高中的实践课程分为技术理论课、技术试验课、技术绘图课以及技术制作课。该门课程先使学生明白理论知识，再让学生亲自试验。
六、微课在通用技术中的具体应用
上课前，老师需要准备课程的内容、学生需要预习：教师要对所教授内容了如指掌，并准备视频等；课堂上，学生以小组形式进行讨论：老师将学生分成组，让学生自己研究自己讨论；课后学生进行阶段性总结：老师可以通过学生的课堂表现来总结学生哪里没有学明白，而学生需要课后多复习，找到自己不会的知识，向教师请教。这样不但提高了学生的思考能力，更提升了学生的动手能力。
结束语：在科技如此发达的今天，信息化早已经深入我们的生活，因此微课这一类物质的出现并不一意外，依据微课的优点与特征，将高中通用技术课程加以改善，给予教育者更好的教学环境。对于学生而言，微课的教学方式会更有利于学生注意力的集中，对于学生的动手能力也有一定的好处，这样不但可以使高中生学习一些知识，更可以提高学生的科技素养，为建设创新性国家注入一股新的血液，进而推动我国教育事业的发展。
参考文献：
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