精细化管理下德育的有效性——谈德育的精细化
彭江
重庆市綦江区万隆学校 401420
摘要：在校园中德育教育与文化教育同等重要，现在许多农村初中学校以精细化理念来进行德育管理，取得了一定效果，但问题显现的也比较明显。这些问题给农村初中生带来不利影响，因此作为学校德育教育的重要负责人-德育主任，在进行德育管理时需要寻找有效进行精细化管理的方法，提升德育有效性。
关键词：精细化管理；德育教育；有效性
初中时期是学生阶段一个比较特殊的时期，不似小学生心理不成熟容易被引导，也不似高中生有相对成熟的思想比较容易管理，这个时期思想活跃，进行德育教育就有一定的难度，现在许多农村初中学校在德育管理时过于严格没有做到以人为本，甚至一些学校在发现学生犯错时，还会进行体罚，虽然在一定程度上可以制约学生的行为，但是并没有实现有效的德育教育。因此学校德育主任需要采取精细化理念来进行德育管理，从而能更有效的进行德育教育。
一、农村初中学校德育管理工作现状
理论与实践结合对每一学科的学习都是必要的，在农村初中文化科目的教学上做的比较好，然而在德育教育上就脱节了，大多学校更重视德育理论，这样的现象存在于大多学校中，而这种现象使学生没有了对德育学习的兴趣。德育教育成为了一个口号，没有起到效果。除了这一问题，社会问题也给农村初中学校的德育工作带来了弊端。学校教给学生的是优良美德，然而学生从社会中获得的信息却不同，例如有老人摔倒了，学生们从小接受的教育是要将老人扶起来，而社会上的一些实际问题会让学生迷茫到底应该如何去做。初中生对待事物会有一些自己的看法，然而事情复杂化了，学生就不知如何去做，因此社会问题很容易影响学生良好价值观的形成。初中校园是进行初中生德育教育的主阵地，因此其校园氛围会直接影响学生接受德育教育的程度。许多农村初中校园中没有德育氛围，为了能让学生学习更多文化知识改变现在的生活现状，对文化教育过于重视，忽略了德育教育。从笔者分析当前农村初中的德育教育现状可以发现其并不乐观，那么德育主任在德育管理工作上进行精细化管理就是必然，下文浅谈几点德育主任在德育精细管理工作中的方法。
二、德育精细管理的方法
1、制定精细制度
一般来说德育不能以制度来限制，但并不代表不需要有制度，例如《中学生日常行为规范》也是一种制度，这种制度只是一个媒介，能使得德育开展有一个标准，而不是突然想到哪个方面去做哪个问题，又或者将哪些德育工作忽略了，因此德育主任需与教师、家长或请一些学生来共同制度精细的制度，使该制度人性化，并具有可行性，这种制度的制定结合了学生的意见，那么在一定程度避免了管理制度给学生带来的负面情绪，这样能更有效的进行德育管理。初中生虽有自己的思想，但同样会受到教师影响，因此在制度中需要规范教师的榜样作用，并要有细则明确规定教师在德育管理中需要做哪些工作，例如日常检查具体内容等等。而在要求教师辅助管理这部分内容时需要要求教师也以人性化的理念来执行，例如多鼓励少苛责，让学生一直保持良好心态，这样才能保证德育精细化管理的有效性。
2、提高教师整体素养
精细的德育管理工作，仅靠德育主任一人是无法实现的。教师在教学过程中发挥的作用是不可替代的，对于初中德育来说，自然也不例外。因此，要鼓励教师参与专家座谈会和交流研究会，有助于扎实教师的专业理论知识，促使学生的综合文化素养得到提高。只有教师拥有扎实的理论知识和良好的整个素养，才能够实现德育的规范化、系列化与科学化。“教育是帮助人养成良好的习惯”，这不仅是初中德育教师的职责，更是广大教育工作者人员的分内之责，因此要将教育列入教师的课程评价与工作考核内容之中，使教师认识到育人的重要性，更要使教师认识到教学质量的评价内容并不是仅有考试成绩，而是要综合考查学生的素养。
3、校园文化助推德育精细化管理
素质教育提出后，农村初中教师也重视了这一问题，但受到应试影响落实的并不好。因此德育教育也并没有有效落实，学生在校园中的时间比较长，校园文化对学生的影响是比较大的，因此德育主任在进行精细化的德育管理时需要以校园文化做媒介，管理会更有效。德育教育内容很多，仅仅依靠教师们去讲解，在初中阶段并不能完全落实下去，因此德育主任需要利用校园资源来影响学生。例如在关于环保方面的德育教育时，可以让学生根据校园情况去做一些环保标志，学生们每天在校园中都能看到相关标志，逐渐在心中就能形成一定的环保思想，这对德育的精细化管理很有助益。初中时期的学生有一定的“偶像情节”还可以利用学生的这一心理来为学生“寻找偶像”，例如宣传一些雷锋事迹等到那个，让学生在潜移默化中形成良好的道德品质。
总结：精细化的德育管理需要落实在校园的各个角落，从管理者到辅助者再到学生自己，都要尽一份力量，德育主任要不断的去深化德育管理细节，使德育管理更有效的进行。
参考文献：
[1]实施精细化管理,提升初中德育有效性[J]. 付瑜君. 考试周刊. 2016(29) [2]浅谈如何在实训中实施精细管理[J]. 赵海军. 职业教育研究. 2011(S1)
