如何培养学生的“自主学习”能力
（新疆兵团第六师五家渠六运湖农场学校）
马玉兰
摘要：学生自主学习能力的培养。首先，激发兴趣，培养自主学习的意识。再次，唤醒学生的自主意识 ，提高学生自主学习的能力，尊重学生，以激励学生，提高学生学习兴趣。学生自主学习能力的培养是学生在教师的组织、引导、指导下，以目标为依据，充分参与学习的过程，主动探究，自我发展的教学模式。
关键词：兴趣 唤醒 主动 尊重
新课标提出的自主学习，是指在教学条件下的学生的高品质的学习，它不同于完全放任自流的自学，是教师组织、引导下的学习。只有教师任教学过程中组织得力，引导得法，才能使学生具有自主学习的兴趣和能力，养成自主学习的习惯。
兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机，是是学生学习中最活跃的因素。当学生对某种学科产生兴趣时，它就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑使感官处于最活跃状态，硬气学习中的高度注意，使感官更加清晰、思维更加敏捷、想象更加活跃、记忆更加牢固，能抑制疲劳、产生愉快情绪，能够最佳接受教育的信息。因此学生学习语文的兴趣一旦激发，其潜力得以开放，主体性会得到弘扬。因而，语文教学应不失时机地激发学生的学习语文的兴趣，从而培养自主学习意识。
如何引导学生自主学习，我有几点看法共大家参考：
一、激发兴趣，培养自主学习的意识
兴趣是学生进行自主学习的动力。兴趣像柴，而兴趣的柴则在每个学生的大脑里存在着，关键在于教师有没有燃火之术。学生好奇心强，自我意识强，教师要尽量营造良好的探究氛围，为学生提供现实的、有意义的学习内容，创设自主探究的情景或以比赛、游戏、等方式点燃学生的兴趣之火。
二、唤醒学生的自主意识
受教育者必须有极大的主动性，才可能在学习的过程中最大限度地获取知识信息，感受体验，从而形成能力。如果处于被动状态，那么接受信息，感知体验中就会受到不同程度的阻碍，从而影响知识和能力的形成。因此，唤醒学生的自主意识这是自主教育中的首要前提。
首先，为学生设置民主，和谐的课堂气氛，提供获得信息的机会。教师要尊重学生的个性，需要努力拉近与学生的距离，平等相处，真诚可亲，相信学生的能力，使学生的个性与创造得到充分的发展。
其次，要具有民主的评价机制，让学生自评、自议。这里的“自”，可指学生个人，也可指学生的群体
最后，注重一个“活”字。语文与生活是密切相连系的，刘国正先生就多次强调：“语文一旦与生活联系，马上就生动活泼起来”。因此，我们在运用此种教学模式时，应注重联系实际。这里的“实际”，既指学生身边的人、事，也指社会中的事，同样还可指山川河流……包罗万象，无所不至。让学生感到语文是无处不在，无处不有。因而也就增强学生的探究感，培养出学生的创新激情。
三、提高学生自主学习的能力
在自主教育中，始终要贯彻这样一个思想，学习的终极目的不仅仅是单纯的获取知识，更重要的是运用知识去解决问题。只有这样，学生才能运用知识去创新，才能做到真正的“举一反三”。在这教学过程中，又怎样提高学生的自主创新的能力呢？
其实在教学过程中，可以让学生独立读书，独立设疑，独立思考，独立理解，独立评品鉴赏，尽量增加学生个性活动的时间，如自读、自学等形式，尽可能的多创设学生各种读书的机会，通过学生的自读、自解、自悟、自学，使学生对知识的掌握由“学会”转变为“会学”。当然，这在过程中，不仅是要发挥学生的独立性，也要加强学生的交流、讨论意识，这样知识才能得以融合，这对学生的自主学习能力的加强是必不可少的。
四、尊重学生，以激励学生，提高学生学习兴趣
课堂教学中，随着教学过程推进，教师要为学生不断创设成功的机会，学生一旦取得成功，就及时鼓励，因为学生得到一个成功的喜悦要强于千百次说教。教师要真诚关爱每一位学生，教育心理学研究表明：每个学生都需要尊重和爱。当学生这些需要得以满足时，就能引发积极地情感体验，他不仅引发学生学习的良好兴趣。而且转化为学生内部的学习动机，因此在教学活动中，教师关爱每一位学生，尤其是学习上暂时落后的学生，教师更要给予鼓励，关心和同情。教师要把微笑带进教室，要用和蔼祥和的目光覆盖全体学生多用鼓励的语言。如用“你说得真好!”“你的进步真大！”“老师相信你还会有进步！”“你真了不起！”这些热情洋溢并带有激励性的语言，让每个学生都感觉到自己得到了尊重关注，从而缩短了师生之间的距离，建立了和谐的师生关系，以成功后的赞许激发学生的学习兴趣，培养了自主学习的意识。
五、自主学习能力的实施策略
培养学生自主学习的能力，关键是让学生对学习产生兴趣然后让学生进入主动学习的状态，学生要把“要我学”变成“我要学”，怎样才能进入主动学习状态呢？
1、创设“最近发展区”，让学生进入主动学习的状态
2、让学生意识到进入学习状态的重要性
3、通过有效地预习是学生进入主动学习的状态
在自主教育过程中，只有充分发挥出学生的主体作用，学生才能“自主地学习”，才能真正动起来。那么也才能达到“自主教育”地目的。这是当前教育发展的趋势，也是培养学生的创造力的证明。因此，在自主教育过程中，关键还是如何对待学生的“自主学习”。
