小学英语教学中学生学习兴趣培养的方法探究
四川省华蓥市双河小学 李纯
摘要：兴趣是学生学好英语的内在驱动力。在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣对于提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。本文基于新课标理念，结合小学英语教学实际情况，从构建和谐师生关系、创设真实教学情境、运用游戏化教学策略、巧用多媒体技术、设计多样化教学活动、完善课堂评价体系等方面，探讨培养学生英语学习兴趣的有效方法。
关键词：小学英语；学习兴趣；情境教学；游戏化教学
新课标（2022年版）明确指出，小学阶段英语课程的首要目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。兴趣是最好的老师，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并保持长久，是学生能否学好英语的关键。然而，当前小学英语教学中普遍存在教学方法单一、课堂氛围枯燥的问题，许多学生在英语学习中缺乏积极性，导致教学效果不佳。因此，探究小学英语教学中学生学习兴趣培养的方法，具有重要的现实意义。
一、构建和谐师生关系，奠定兴趣培养的情感基础
和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。小学生情感丰富且外露，往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门学科。因此，英语教师应努力做学生的好朋友，与学生平等交流，在他们遇到困难时给予及时的帮助和引导。教师要通过自身的人格魅力和较高的教学技能吸引学生，让课堂教学活动符合学生的思维特点，营造活跃的教学氛围。
二、创设真实教学情境，激发学生探究欲望
情境教学是通过创设具体、形象的情景及丰富的情感氛围，以提高学生学习兴趣的一种有效教学方法。小学生倾向于形象思维，将情境教学引入英语课堂，能够让学生在真实的情境中锻炼说英语的能力，摆脱单调、枯燥的学习生活。
（一）利用实物与图片创设直观情境。在单词教学中，教师可以将生活中的实物带入课堂。例如，在教授“fruit”一课时，教师可将苹果、橙子、香蕉等真实水果带入课堂，让学生见到实物，激发学习兴趣。对于难以找到实物的教学内容，如动物类词汇，可以借助生动形象的图片，结合具体场景，让学生身临其境，学得趣味盎然。
（二）利用角色扮演创设交际情境。角色扮演是情境教学的重要形式。通过让学生在模拟的真实场景中运用英语进行交流，能够有效提高语言的实际应用能力。
（三）利用多媒体技术丰富情境的呈现方式。多媒体技术能够充分调动学生的多种感官。它融合了大量的声音、图像、动画等元素，通过声音与形象的有机结合，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
三、运用游戏化教学策略，实现寓教于乐
游戏化教学是将游戏的机制、精神和方法运用到教育情境之中，激发学生学习兴趣的一种教学模式。小学生天性爱玩好动，在教学中穿插游戏活动，能够起到很好的调动兴趣的作用。
（一）单词游戏化教学。在颜色类单词教学中，可以设计“听指令做动作”的游戏：教师发出“red, red, sit down please; yellow, yellow, stand up please”等指令，手持与指令颜色对应卡片的学生根据指令做动作。这种方式既避免了反复读单词带来的枯燥感，又能运用词汇进行交际练习。
（二）句型游戏化巩固。在巩固“There be”句型时，可以借助歌曲《What's in the room? Where are they?》让学生用“There be”句型进行回答，学生能较快掌握句型的用法。这种通过歌曲提问的方式，能有效提高学生的记忆效果。此外，“击鼓传花”“单词接龙”“猜谜语”等游戏形式，都能有效调动学生的学习积极性。
四、设计多样化教学活动，给予学生表现机会
小学阶段的学生比较爱表现，喜欢受到老师和同学的重视。教师应抓住学生这一心理特点，设计精彩的教学活动，促进学生积极参与。
（一）探究激趣环节。教师不要直接教学生读单词，而应先让学生尝试自主认读，再教给他们拼读单词的方法，从而促使学生主动认读。
（二）表演与歌谣活动。针对小学生的学习特点，教师应设计丰富多彩的教学活动，如表演、歌谣与比赛等，使娱乐与学习并重。在“Seeing a Doctor”单元教学中，创设“看医生”的教学情境，让学生在模拟情境中运用“What's wrong with you?”“I have a headache.”等句型进行表演和对话，从而掌握重点句型。
（三）拓展实践活动。依据课本内容组织英语实践活动，让学生在实践中激发参与讨论的兴趣。
五、完善课堂评价体系，保护学生学习热情
评价是教学的重要环节，科学的评价能够有效保护学生的学习兴趣。在实践中，可从这两个方面进行操作，一是及时鼓励与表扬。小学生初学英语时好奇心强、积极性高，教师应当善于表扬、多鼓励，充分树立并保护学生的自信心。二是关注情感态度变化。当学生遇到学习困难或受到挫折时，教师要充分理解宽容，适时给予帮助和指导。尤其对于学困生，要尽可能多地给予关爱，指导要耐心细致，多加肯定与鼓励，不歧视放弃，帮助其消除自卑，带给他们继续学习的勇气与信心。
总之，小学英语教学中培养学生的学习兴趣是一项长期而系统的工程，需要教师从多个维度进行探索和实践。作为小学英语教师，在全面学生主体理念的今天，应不断更新教学理念，提升自身素质，将兴趣培养贯穿于教学的全过程，让学生在轻松愉快的氛围中爱上英语、学好英语，为其终身发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]范杨飞.小学英语教学中提高学生学习兴趣的方法[J].2019,(12):61.
[2]闫召召.小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].2019,(47):191.
