浅谈化学教学中辅导学生的实践意义及策略
◎ 索朗格桑
摘 要：学生的知识储备，生活经验，自控力，思维能力存在差异，及化学学科的特点，在教学活动中结合课堂教学时要开展好对学生的辅导工作。辅导能促进对学生的了解，促进师生关系和谐。辅导重在树立信心，从学生的生活经验、已有感知入手让学生体验学习过程，并获得进步和正面积极的评价。
关键词：化学辅导 实践意义 策略
落实化学课程基本理念的主体阵地是课堂教学。但化学教学辅导工作是整个化学教学活动的重要环节，是对课堂教学的必要补充。
开展课外辅导是学生自身差异的发展需要。学生的知识储备，记忆力，思维能力，自控力等是存在较大差异的。初中化学中有关计算所涉及的数学知识，有一部分学生是没有掌握的，甚至基本的计算都不熟练，结合化学问题就更无从下手了。有的学生因学习习惯、方法等因素要记的总记不住。有的同学上课总管不住自己，情不自禁要搞小动作，他自己也清楚，也明白不对，是学不好、学不懂的原因。针对学生这些个别现实情况，在课堂教学活动中这部分学生是很难进行有效学习的。
学生在化学实验操作，实验与探究过程中需要辅导。每位学生的动手能力，操作能力是有差异的，开展实验的条件是有限的，有的同学很快就会熟练操作，有的总笨手笨脚，有的积极主动，多占了机会，而有的同学因心理的因素或身体的因素，在团体中放弃了练习的机会，需要老师具体辅导，帮助建立信心，克服障碍。
学生的发展需要辅导，化学课程标准是对基本要求的规定，而上不封顶，要激发学生的好奇心，培养学生的创新、探究意识。在学生自主的社会调查、探究实验、实验改进创新过程中需要老师的辅导与帮助。教师辅导学生能促进对学生的了解，主动了解学生的成长学习环境，学生的所思所想所做所望。能促进学生情感的发展，辅导的过程是教师与学生一对一的交流的过程，此时，老师不是威严的站在讲台上，而是与学生坐在一起，没有隔阂、距离。学生能感受到老师的真诚、信任、激励，从而促进学生个性发展。教师辅导学生的过程是促进师生关系和谐发展的过程。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命的意义的具体体现。教师辅导学生的前提是相互沟通、交往，取的信任，学生能感受到老师对自己的尊重与热爱，从而建立起和谐的理想的师生关系。
化学教学中辅导学生的策略实践
1、 从学生的情感态度、学习动机、树立信心方面入手。一位学生不想学，不学，捣乱，学不懂，总有他的原因。有的是生理方面的原因，情绪烦躁，有的是知识欠缺，实在跟不上，有的可能是家庭方面的影响；有的可能是同学之间遇到麻烦等等。学生的心结会向你打开吗？这就是老师对学生情感的切入点。敞开的心扉才能感受阳光，解开心结才有学习的激情，才有焕发的思维。
2、 充分显露学生的相异构想。在课堂上学生的发言讨论受时间、空间的限制，许多想法难以表达，一部分学生根本无发言的机会，或者无人注意。对一个问题，学生的相异构想没有的到充分展示。而个别辅导充分的提供了时间、空间，让学生去表述自己的想法，充分的暴露相异构想，相异构想是老师讲与学生议的切入点。
3、 以学生的生活经验为突破口。化学课程体现了化学与生活相联系的理念，但在课堂教学中，同一个实例有的同学接触过，有的同学根本不知道。例如：纯碱，老师在课堂上问，同学们你们见过纯碱吗？用过纯碱吗？有同学回答，见过，蒸馒头时要用。此时老师接着讲，纯碱是我们熟悉的物质……..，其实有一部分同学是没接触过的。所以在化学辅导中，了解学生的生活经验，学生个体所接触的化学问题 是很有必要的，是实施辅导的突破口。
4、 面批面改是有效的方法。对学生学习的辅导，做的练习基本上都是面批面改的，这也是辅导的优势所在。能及时反馈信息，及时呈现问题，及时改正，及时获得体验。
5、 检查与评价，让学生感受学习。在教师辅导学生的过程中，要落实检查与评价，教师的评价不是对结果的评价，更多的是对过程的检查与评价，对取得进步的评价，由此给学生的是肯定，学生获得的是成功的喜悦，感受到的是外界对自己的认可，产生的是向上的动力。刘京海校长认为成功是成功之母是很有哲理的，是培养孩子的理念之一。
6、 辅导学生要反“马太效应”。马太效应（Matthew Effect），是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。在学校教育中，“马太效应”的作用是消极的。例如，一个品学兼优的好学生，学校领导称赞他，班主任更是经常表扬，回到家中也倍受宠爱，如此优越的成长环境，但带给他的也不都是欢乐。马太效应”是有其心理危害的，它会在教育中形成自傲和自卑的对立。所以辅导学生过程中老师要走向学习困难的学生，偏爱差生。班上有一个学生，什么课上都无所事事，不动笔，不动嘴，什么作业都不做，也做不起，每节自习也就那么坐着。我找到他，主动和他交谈，开始他一句话也不讲，后来从了解他平常的生活，家里的农事等才开始主动和我交谈。辅导要面向全体。
7、 辅导不是一日一时，是朋友就要永远，不言放弃。为受辅导的学生建立小档案，对学生的行为习惯，辅导内容，取得的成绩、效果做一些记载，有利于提高辅导效率，改进方法。
参考书目：
《教育学基础》教育科学出版社，2008.12
《以教师课程执行力考量校长课程领导力》张人利
《传统与现代整合—学校管理与课堂改革的思考与实践》刘京海
（作者单位：西藏阿里地区中学）
