激发小学生学习英语兴趣方略探析
四川省仪陇县特殊教育学校 蔡淑华
兴趣是指某一个人积极探究事物的动力。兴趣有间接兴趣和直接兴趣。间接兴趣是在认识探究事物的重要性后产生，从而推动人进行探究事物的实践（摘自《心理学大词典》）。直接兴趣是人在参与探究事物的实践中产生的兴趣。这两种兴趣都在探究事物实践中体验到成功后发展起来，也就有了继续探究事物更大的持续的动力。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育先驱者孔子在《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”和我国文化巨人郭沫若所说的“兴趣出勤奋，勤奋出天才”就是这个道理。对学习英语的兴趣的有无和多少，是决定学习者成绩的好坏和高低的原因之一。因此，学习英语的兴趣作为英语学习者诸要素中主要的情感变量之一，不断诱发、培养和提高学生学习英语的兴趣，从而调动其学习英语的积极性是为师者必须狠抓的重要工作之一，如何提高学生学习英语的兴趣？我认为应从以下几方面入手：
一、使英语教学寓教于乐
英语教师不能只依赖电化教学而忽视挖掘自己在没有电教媒体下提高英语教学质量的潜力。可以把课堂教学溶知识于有趣的活动之中，精讲善导、激励、引思、达标。如果进行电化教学，更要如此。
课堂教学有它的内在规律和原则，却没有任何固定的模式，教学方法不应千篇一律，一成不变。应根据不同的教学内容、不同教学目的，不同的教学对象。根据学生的心理特点和需求，采取不同的形式，灵活的方法传授知识和组织课堂活动。
二、 充分利用新的语言媒体
随着近代科学技术的发展，语言媒体早已突破了印刷符号的束缚。光，电和声被引入语言教学领域，录音机、录像机、电影片、幻灯投影、微机及其配套使用的各种软件在语言教学领域广泛被使用。这可把视、听、说密切地结合起来，大大地扩大语言教学的外部环境和语言训练范围，有利于创造人类的语言环境，有利于培养学生的言语能力和交际能力，有利于诱发、巩固、加强学生的学习兴趣，提高教与学效率。现在不少学校都具备电教媒体教学能力，作为英语教师定要根据实际需要，恰当地选用和组合多种媒体工具，创造生动、形象的交际情景，有效地对学生进行感观刺激，加大知识容量，给学生提供更多的活动时间，才能有效地激发兴趣，调动积极性，收到令人满意的教学效果。
三、多措并举让学生喜欢英语课
我经常在课上组织小游戏，小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指；学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目；有一个叫“Polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。
除了游戏以外，体态语也是老师一个很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。在学 Nice to meet you.的时候，我经常与学生握手，使他们感受到了成人的氛围。在猜箱中物的时候，我总是能装着很神秘的样子，来吸引学生无限的想象力。在学习“strong”等词时，我常常补充一些动作，如大力士状，学生不用问就知道 “strong”是强壮的意思。
实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调 。
四、构建和谐的师生情感
师生情感犹如一根纽带把师生连为一体。教师在教学过程中始终起着主导作用，英语教师要创造条件，为学生树立信心，培养他们的能力，提高他们的素质，加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，没有情感的投入，就没有成功的教育教学。学生初学英语如果有了愉悦的情感体验，就很容易产生再次感受相同情感的冲击，这就是求知欲望和学习兴趣。其前提是教师要有真挚的爱，坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，这些都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。我在课堂上注重培养学生积极参与课堂教学活动的良好习惯，如：Very good，Thank you之类的话常挂嘴边，尤其对接受能力差的学生更注意保护他们的积极性，增强他们学习的动力和战胜困难的勇气。
五、采取丰富多彩的教学方式使教学富有情趣
在教学过程中，培养学生的学习兴趣要善于应用愉快教育这一教学手段。学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意和无意统一起来，使学生在轻松愉快的情况下进行学习，这样便能取得良好的学习效果。在教学过程中，或用生动、幽默的语言去感染学生，或用多种手段、多样方式来实施教学，或用多种教学具来辅助教学，就会使学生始终处于最佳的学习状态，增强记忆效果。让学生在轻松、愉快的气氛中接受知识，既有利于师生间的感情交流，又可让学生学得轻松，印象深刻。
总之，我们应该清楚学习英语的兴趣是英语学习者诸要素中主要的情感变量之一，所以，我们要不断地诱发、培养和提高学生学习英语的兴趣，调动其积极性，不断地充实和完善教学方法，提高教学水平和能力，最终提高学生英语的成绩。
