谈谈如何提高小学生计算能力
吉林省通化市二道江区鸭园镇中心小学校：徐传荣
小学数学的计算能力是小学数学能力的核心，是小学数学的基本能力，同时也是数学的一项综合能力的体现。学数学要从计算能力抓起，从学生们的低年级抓起。小学数学能力的提高涉及到多方面的因素，教师的教学导向、学生的兴趣、意志、习惯、方法、技巧，更重要的则是加强训练。在教学中，我们经常因为学生“计算错误”而感到困惑。题做了不少，正确率却一点儿也没提高。那怎样才能提高小学生的计算能力呢？就如何提高小学生的计算能力谈几点粗浅的做法：
一、兴趣引路，提升计算欲望。
要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。让学生在愉悦的气氛中学习，能唤起学生强烈的求知欲望。兴趣并不是天生就有的，而是通过对外界事物的新颖性、独特性、感受性来满足学生的探究心理的需要而引起的。兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力，作为老师，在实际教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，主动地去了解学生的所思所想，根据学生的不同需求去合理地组织教学，挖掘教材中内在的兴趣因素，把枯燥乏味的计算知识化为有趣的数学问题、数学故事。
二、日常入手，培养计算习惯。
在每节数学课前，利用一至三分钟时间对学生进行形式多样的计算题训练。每位学生用自己的计算本写好后，再与同桌互相批改，对个别有困难的学生课下进行单独辅导、批改。对计算有错误的学生要做到课下及时纠正。训练题可根据教材而定，时间一长，学生不仅养成了好的习惯，而且计算能力也自然而然地提高了。
三、讲究练习形式，提高计算能力。
练习并不是要学生无休止的做一些重复、单调的题目。要想提高练习的效率，练习的形式要灵活多样，有趣的数据、新奇的题型、巧妙的算法，都会使学生对枯燥的计算产生一种吸引力。结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。口算练习时，可采用举卡片、抢答、开火车、谁是口算冠军等练习形式。为了让学生始终有新鲜感，计算练习的形式要多样，如通过游戏、竞赛、抢答、开火车、限时口算、自编计算题、小组比赛等形式来调节学生的胃口。练习需少食多餐，同样的计算习题，放在不同的情境下，效果也大有不同。学生在这样一个“娱乐性”的氛围下做题，计算兴趣高，解题速度快，巩固性也强。
四、做好评价，激励学生。
对于计算题的教学，教师要采取一定的激励措施。为了培养孩子对计算的兴趣，采取贴“小红旗”、奖励“笑脸” 等方法来激励孩子认真答题。学生对计算的兴趣和计算能力有了明显的提高。学生经常利用课余时间对计算题的解法进行讨论、交流，在班级中形成了一种浓厚的学习氛围，真正变“要我学”为“我要学”。
总之，浓厚的兴趣是形成计算能力的前提，加强练习和基本技能训练是形成计算能力的关键，培养学生良好的习惯是形成计算能力的重要保证。培养学生的计算能力要贯彻在小学数学教学的全过程，我们要认真钻研教材，努力挖掘学生的潜在因素，有意识地树立学生的自信心，这样，学生的计算能力就一定能得到提高。
