如何改进美术课堂教学方法
乌鲁木齐市第十四小学 祁 谈
美术课教给学生的不仅是一些绘画的基础知识、基本技能和技巧，还应包括包含基础知识、基本技能、技巧在内的内容更为广泛的美术文化。教师应引导学生主动探索、研究创造综合应用知识、技能去制作、表现和展示作品的方法，并想方唤起学生对未知领域的探求欲望，让他们充分体验成就的愉悦感。那么，怎样才能激发起学生更大的热情让他们学习美术呢？
一、 循循善诱法
学生不是待灌的瓶，而是待燃的火。因此不要老是告诉学生应该怎样，而是要通过提一些具有很强目的问题，让学生大胆去说，而且要多说，尽可能地打开他们的思维。
以往的美术课都是老师先把绘画方法，绘画工具的使用，画画的内容讲给学生，这种循规蹈矩的教学方法会窒息学生积极思维的火花，不利于学生创造力的开发，长此以往，学生便会变得没有思想，缺乏想象力和创造力。如二年级下册《节节虫》，问学生三个问题，一是自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫？二是这些节节虫从它的颜色、形状看都有什么特点？三是生活中有哪些废旧物可用来制作节节虫？这三个问题可以使学生充分打开思路。通过问这三个问题，学生就比较容易掌握节节虫的结构、颜色、制作方法、材料等。他们通过回答问题，互相探讨和切磋，会避免突然被问造成的被动局面，让他们觉得上课更轻松，更高兴。并且他们的作品往往也让人感到出乎意料。有一次在作业展评时，有位同学拿彩竹筒做了个节节虫，创意颇新，作品初展全班一片唏嘘声，随后掌声雷动。
二、 设置障碍法
小学生的特点是好动，爱新鲜，好奇心特别强，抓住他们的这个特点，对症下药。
如上二年级下册《拓印树叶》一课，我在讲拓印注意事项时，大部分同学不愿听，特想一试身手，我在上面讲，他们自己在下面拓印。我索性就不讲，让他们自己试着拓印一片树叶。等到拓印不出来，吃了苦头就会认真听我讲方法。果然，大部分人拓印出来的效果并不理想，于是我便开始讲方法，他们听的特别认真。并且对他们所用的失败的方法一一进行了分析。因为失败了，所以特别想成功，故而效果颇佳。
三、 婉转批评法
说话是一门艺术，有多少曾经喜非常欢美术课的学生就因为老师一句不肯定的话或者严厉的批评而对美术热情大减。
在教学中我从不随意否定或批评任何一个学生。在讲评作业时，先讲优点，然后再讲不足。在讲缺点时，从不说“哪画的不好”，而是说“如果把某个地方再完善一下就更好了。”这样的话。
在教学中做有心人，多关心一些在绘画上面比较吃力的同学，多鼓励，多说如某某同学画地有进步，希望继续努力之类的话，会无形中增强他们热爱美术的热情。如在二年级下册《画夜景》教学中，一名学生涂色很乱，但绘画热情很高，这时我就说“某某同学的画风有些像马蒂斯的野兽派。”
总之，在教学中，我们要不断摸索和创新，以激发学生学习热情和创造优秀作品为轴心，敢于打破条条框框，标新立异，创造、总结出更多更好的美术教学方法。
注：姓名:祁谈
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