浅谈制作教具提高生物课堂的趣味性
李红梅
（新疆新源县第八中学）
摘要：课堂的教学效果直接关系到学生的学习效率，高中生物必修的内容微观抽象，学生理解起来比较困难，还有一些零散的知识在记忆时有些困难，因为教学条件有限，借助多媒体教学可以用视觉感受微观世界，却无法亲身体验和实践。本文尝试从制作教具的途径，帮助生物课堂教学，提高教学效率。
关键词：制作教具 课堂趣味性
课堂学习是学生学习的主要途径，是学生获取知识，培养能力的主要渠道，提高课堂的教学质量是老师备课的最终目标。本文从制作教具的角度浅谈对提高课堂教学效率的影响。
一、教具的制作和使用
教具的制作从使用对象上分为教师教具和学生使用的学具，从制作难度上分为课上制作和课下制作两种。下面介绍两节教具的制作和使用：
实例一：高中生物必修一第二章第二节《蛋白质——生命活动的主要承担者》一节中，蛋白质的基本单位氨基酸的结构特点和脱水缩合反应的过程是教学重点，化学反应的过程也是个教学难点，在教学设计中可以采用教学辅助教具，制作方法如下：
材料：一张空白纸
制作过程：
1、每位同学将一张空白纸对折两次，均分为四张小纸片；
2、在每张小纸片上书写氨基酸结构通式，要求将所有化学键展开，尽量占满整个纸片的空间；
3、脱水缩合反应发生时，氨基酸失去的部分将纸片折叠到背面，正面显示氨基酸残基；
4、相邻氨基酸残基结合用拼接模拟，并用胶带固定，形成多肽。
制作时间：氨基酸的结构通式讲解完之后
制作意图：
（1）利用小纸片多次书写氨基酸结构通式，以达到练习和巩固的作用；
（2）利用小纸片来模拟氨基酸脱水缩合的过程，每位同学可以以此类推形成多肽；
（3）进一步可以讲解氨基酸有关的数量计算，失去的水分子数在背面可以直接观察到，也可以看出肽键的数量和失去的水分子数及氨基酸数之间的关系。以此类推出氨基酸数和肽链数、肽键数量之间的计算公式。
实例二：高中生物必修一第二章第四节《细胞中的糖类和脂质》一节中，糖类的分类及实例较多，共十一种，每种糖的归类，组成，在动植物中的分布知识点比较琐碎，课本内容完整，实例充实，可以让学生自主学习，借助纸片可以将学习过程不那么枯燥，方法如下：
材料：一张空白纸
制作过程：
1、每位同学将空白纸对折四次，均分为十六张小纸片
2、阅读课本中的信息，并提取出关键词
3、纸片正面大大写出糖的名字，例如：蔗糖
4、纸片背面罗列蔗糖的信息，例如：属于二糖、由一分子果糖和一分子葡萄糖组成、分布在植物细胞中。
以此类推，将五种单糖，三种二糖，三种多糖的信息通过阅读制作成小卡片。
制作时间：本节引课之后
制作意图：
（1）将阅读提取的信息书写一遍，分类总结，锻炼学生的自主学习能力；
（2）课堂练习，将小卡片正面向上，按照不同的分类方法进行分类或挑选，例如：教师提问，将小卡片分成三列，单糖一列，二糖一列，多糖一列，或者按照在动植物中的分布不同进行分类等等；
（3）学生在练习中遇到困难时，可以翻看卡片背面的信息，可以进一步巩固学习。
二、教学效果和反思
1、教学效果
从课堂表现上看，学生的参与度高于不用教具的课堂，在学习过程中给予了学生更多的动手动脑机会，在课堂上忙碌起来，充实的完成一节课学习内容，课后的听写和作业反馈都比较乐观，避免了学生死记硬背知识内容，学生的学习兴趣也有了提高。
2、教学反思
教具的使用提高了生物课堂的趣味性，同时也需要更多的时间让学生动手操作，需要教师有较强的应变能力和对课堂的控制力，充分利用课堂的教学时间，做好抛砖引玉的工作。在课堂教学中，教师需要做好知识的铺垫，让制作教具的过程顺利进行，提高课堂效率，同时，关注每一位同学的动手能力，课堂的参与程度，鼓励每一位同学，实现百分之百的参与课堂。
