浅谈如何处理校园学生之间突发事件
陕西省商洛市商南县城关小学 龚四海
内容摘要：校园突发事件是指在校园内突然发生的，造成或者可能造成严重社会危害，影响着学生的安全和正常生活、学习，需要采取应急处置措施予以应对的事故灾难和社会安全事件。
关键词：突发 事件 校园 学生之间 如何 处理
校园突发事件是指在校园内突然发生的，造成或者可能造成严重社会危害，影响着学生的安全和正常生活、学习，需要采取应急处置措施予以应对的事故灾难和社会安全事件。根据本人教书经验，我认为处理学生之间突发事件应遵循下列原则。
一、教育性原则。
班主任在处理突发事件时首先要从教育入手，本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神。应当用科学的态度，实事求是地分析问题，并对对方的动因加以全面的评估，尽量做到公正、公平，才能使学生受到教育。有个学生王成，他和同桌王芳发生纠纷，下课到老师办公室告状。我将两人同时叫到面前，先让他们分别说出原因，弄明白后，然后指出，同学之意应和睦相处，互相团结，只有这样我们才能感到班集体的温暖。此后，他们俩互帮互学，再也不闹矛盾了。
二、目的性原则。
正确理解和全面贯彻党的教育方针，从整体上关怀每个学生的成长，是班主任做好班级工作的根本保证，也是处理班内突发事件，医治学生心灵创伤，培养高素质人才的根本指导思想与唯一目的。有个学生叫王芳，她小时候得了小儿麻痹症，走路有点瘸。个别学生给她起外号叫“瘸子”。我听到后，认真思考，决定召开“尊重他人，关爱他人”的队会。在队会上，我举了一些例子，指出在我们生活的人群中，有些人身体有缺陷，他们和我们一样应该得到别人的帮助和关爱，不应讥笑别人。紧接着，我指出王芳同学身体有缺陷，希望大家多帮助她。让同学们纷纷发言，对待身体有缺陷的人应怎样做，取得了明显的效果，再也没有人给别人起外号了。
三、针对性原则。
班主任应在弄清事件的性质之后再去着手解决矛盾，做到用不同的方法解决不同的矛盾。有个男学生叫黄骏，上课不专心听讲，我在课堂上委婉地提醒他要专心听讲。下课后，将他叫到办公室弄清原因，他告诉我同桌向他借圆珠笔用。我又让他把同桌叫来，在他们面前，我告诉他们，上课要专心听讲，不能开小差，有什么事情待老师讲完后再解决，不要在课堂上分心，他们听了，以后上课再也不做小动作了。
四、客观性原则。
每个学生都有优点和缺点，无论是好学生还是毛病较多的学生，都会在班主任心目中形成一种定势。具体到特定的突发事件上，班主任必须依据事实真相去分析和处理。有个同学叫黄道锋，他说他的凳子被江涛弄坏了。我问了周围的同学，他们都说，不是江涛弄坏的。我又单独把黄道锋叫来，问他怎么回事，他说自己不小心把凳子弄坏了。我及时通知他家长将凳子修好，并没有责怪江涛。这样，我在学生面前树立较高的威信，渐渐得到了同学们的信任。
五、启发性原则。
学生接受教育不是消极被动的，而是主观能动的。处理突发事件尤为重要的一条原则就是随时注意启发学生改正错误的自觉性。班上有个同学叫黄晶晶的，她发现自己的语文书不见了。我在课堂讲完后让同学们各自检查一遍，不一会儿就有一个同学发现书在他那儿，我表扬了那个同学，同时教育大家，发现别人的东西时，一定要及时还给别人，同学之间要团结友爱，班上再也没有发生丢失东西的事情了。
教育学生，老师要从多个角度出发，要多想办法，鼓励学生和他人处理好人际关系，使他们不断成长。
