浅析如何有效提高小学语文教学实效
新疆博州博乐市锦绣小学 高薛梅
摘 要：小学语文课堂有效教学是教师向学生进行知识传递，能力培养以及增加知识掌握度的重要途径，能够让课堂教学使用的时间减少，语文教学中通过有效教学的开展，可以让小学生的语文素养有效提高，对教学实效也是有很大的提升。
关键词：小学语文 教学效率 提高 课堂教学
小学语文是最为基础的科目，学好语文知识不仅能够提高学生文学素养，而且还能够提高学生的理解能力，对学生学习其他科目有着极大的帮助。因此，小学语文课堂教学效率极为受到人们的关注，但是，小学语文课堂教学效率不高这一问题，一直困惑着广大教育工作者。随着新课程改革的实施，各种新型教学理念和方法不断涌现，小学语文教师要对传统教学存在的问题进行分析，思考影响效率的主要因素，并结合新理念和新的方法改变效率不高这一现状，为小学语文课堂教学带来新的转机。
1、教师在课前要备课充分
备课的效果会直接影响到课堂教学的效率。对于每个教授语文的老师来说，都应秉承“用教材较，而不是教教材”这样的教学理念。只有对教材深入钻研，对课堂教学精心设计，才能使教学效果有成效。备课有很多方面的要求，不过至少有三点需要做到：其一，一个“小”字要落实。不能对每一篇课文对能做到面面俱到，所以把一些小的问题解决掉就可以了。其二，一个“巧”字要会抓。一针见血，找出学生对其有兴趣的点。其三，一个“精”字狠抓。讲解内容一点要精练，同时涉及到知识内涵以及外延等方方面面。
2、营造良好的课堂氛围
成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛，同时，最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。在小学语文课堂上，教师要把微笑常带入课堂，富有情感地教学，语言亲切自然，趣味盎然地启发、感染，积极捕捉每一个学生的闪光点，课堂重鼓励多表扬，放下传统教育观念中教师的高架子，勇于蹲下身来和学生平等交流，真诚喜欢每一个学生，为学生付出真挚的爱，成为学生学习和生活上真正意义上的良师益友，时刻营造宽松、民主的学习氛围。
在日常的课堂教学中我们常常会发现，具有创造潜能的学生一般表现为淘气、顽皮和不受约束，所作所为不符合常规，常表现出玩世不恭的态度，对此，教师就要善于正确引导，不要动辄指责，要充分肯定学生的不同表现，尊重学生独特的学习感受，使学生不会因错误而尴尬，让语文课堂真正做到师生平等、生生平等，在宽松、民主的课堂氛围中，树立学生创新意识。因此在语文课堂上，我允许学生发表自己与众不同的观点，允许学生对教师、课本质疑，也允许学生说出错误的答案。在我的课堂上，学生有完全的心理安全和心理自由。
3、加强师生互动
在进行小学语文教学时，教师要加强与学生的互动，这样不仅提高学生的学习兴趣，教师还能了解到学生的学习情况。教师在开展教学活动时，要尽可能多的甚至问题，通过提问的方式来加强师生互动，同时教师通过提问，还能激发学生去探索、思考，这对学生探索问题、分析问题、解决问题能力的提高有很大的帮助。学生回答完毕后，教师要注意对学生的回答进行合理的评价，在评价过程中教师要注意，不能过于直接的说学生的答案是对或者是错，对于回答比较好的学生，教师要对其进行表扬，对于回答比较差的学生，教师首先要对其答案进行肯定，然后委婉的指出存在的不足。
4、利用游戏教学，提高学习效率
在新课程改革要求下，教师要将课堂主体地位还给学生，同时，还要扮演好组织者、领导者、指引者的角色，为学生的学习指明方向。而突出学生主体地位最好的方法就是让学生参与到教学活动中来，而游戏教学的运用恰好能达到这一目的，并且，游戏教学更加符合小学生的心理和生理特点。
5、巧设提问，激活学生的语文思维
提问是课堂教学的重要手段之一，有效的提问能够“一石激起千层浪“，激活学生思维，引发学生深入思考。因此，我们要重视课堂提问，从教学实际出发，随机应变，以“问”助“教”，在提问的设置上下功夫。首先，教师的提问要有目的性，避免含糊不清，最好做到“问”而生“思”“答”有所“得”；其次，教师的提问要有启发性，最好是指导性提问，能启迪学生思维，引导学生掌握正确的思考方法，达到加深学生对所学知识深刻理解的目的；再次，教师的提问要具有层次性，保证优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”，使全体学生都能获得不同程度的发展。此外，教师的提问还要选准切入点。一方面，教师可以在新旧知识的衔接处提问。新知识往往都是旧知识的延伸，我们可以抓住此点，设计适当的铺垫性的问题，启发学生运用迁移规律，沟通新旧知识之间的联系，达到旧知识向新知识过渡的目的。另一方面，教师可在疑难处进行提问，想办法为学生搭桥铺路，从而化难为易，激活学生思维，使其掌握所学知识。
6、留有学生随堂练习写作的时间
“君子动口不动手”可以说是语文课堂教学的常态，很少有当堂写作训练，通常是快下课的时候老师才进行布置，于是学生只能课后再完成，而课后大多数的学生学习积极性不是很高，这样自然也会影响到课堂教学的效果。事实上，让学生当堂就写，老师再及时进行指导，能使学生学习态度端正，训练效果提高，还能端正汉字的书写，提高正确率和书写速度。所以，教师应该尽量压缩教课时间，让学生有足够的时间进行课堂练习，这样会很大程度地提高课堂效果。
总之，小学语文课堂教学效率的提升，对于小学语文教学质量及学生语文素养的培养都有着极为重要的促进作用。因此，在语文课堂教学的时候，要从学生的兴趣出发，对学生进行有效的引导，让学生真正地爱上语文知识的学习，让学生在获取知识的同时获得快乐。
