班级管理中如何有效依托国学经典
培养学生良好的道德品质
王玉玲
大家都知道，现在的学生越来越难管理，原因就在于独生子女多，一家两个大人甚至四五个大人看护一个孩子，家长们从小对孩子溺爱成性，对孩子的错误只知道袒护，孩子们在家中是小皇帝小公主。好多孩子在家不知道孝敬父母、长辈，在学校不懂与同学礼让，稍不如意，就大打出手，导致许多孩子行为道德出现偏差，而好多家长又不愿班主任老师对自己孩子进行的批评教育，令许多班主任在班级管理工作困难重重。
孩子是祖国的未来，是民族的希望，做好学生的德育教育是作为一名小学班主任义不容辞的责任，我常常苦苦思索，如何能如春风细雨润物无声中让学生们形成良好的道德品质？偶尔翻阅一本杂志，看到北大著名教授季羡林说过的一段话“只有中国传统文化，才能拯救中国”，让我茅塞洞开，中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格，国学经典中的“仁、仪、礼、智、信”能让每个人以健康的心态来适应社会的变迁，那么作为中国传统文化的精髓--国学经典一定会促进学生形成良好的道德品质。
一、看国学经典故事，启蒙、矫正、感染学生正确人生观的形成
其实，好多孩子，行为发生偏差，品德出现问题，都是大人引导不当造成的，作为低年级的班主任就是学生行为习惯和思想教育的启蒙者、引路人，引导得当孩子终生受益。在我做几年低年级班主任工作中，我发现低年级孩子模仿力较强，直观形象思维占优势，对老师的批评训斥无动于衷，但喜欢模仿身边的一些人和事。而国学经典中的大量的德育内容，贴近小学生的生活实际，容易理解，便于实际应用。于是我就利用周会课为孩子们播放《弟子规》和《三字经》里的如《周处悔过》、《孔融让梨》、《兄友弟恭》一些经典故事，让经典的德育内容围绕孩子们的日常学习生活而展开，告诉孩子们日常生活中的一些为人处事的基本道理和准则，强调了日常行为中须遵守的一些规范，从孝亲、敬长、悌兄、信友做起，潜移默化，无声的熏陶中学生良好的道德品质形成了。孩子们知道了如何辨别美与丑，善与恶，真与假，诚实与欺骗，友爱与仇恨??学会了要孝敬父母、长辈，尊敬老师。经典故事像一盏神奇的灯，照亮了学生们的心和前进的路，引领他们茁壮、健康地成长。
二、诵国学经典，促学生良好习惯的养成
作为班主任，抓学生养成教育是班级管理的一项重要责任。好多班主任采取了许多措施，但是成效并不大。养成教育为什么会花的时间和精力与最终的效果不成正比呢？经过反复思考，我觉得原因在于我们一直忽视了传统美德的教育。当学生犯了一些小毛病时，老师和家长以批评和责备的手段来达到让学生认识错误并改正的目的。但事实的结果是，学生对于这样看似“动之以情、晓之以理”的空洞说教只是暂时心服口服，甚至有些学生只是因为畏惧老师的权威而一时改正，根本不能达到长远的效果。对于这些具有不良习惯的学生缺乏自我反省和认知，更没有把良好习惯的养成变为一种内在的需要，这样的养成教育，可想而之，收效是甚微的。
我们中国传统文化中的经典作品，是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族文化的基石，有着极为厚实的传统美德素材，“仁、义、礼、智、信”等可以很好地塑造现在的小学生，对小学生的良好行为习惯的养成起着引领作用。所以，我结合学校开展的“一日一诵”活动，精选诵读内容，如：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒，父母教，须敬听”，“ 称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能”等等。让学生在诵读中逐步养成理解宽容、谦让诚信的待人态度和热情大方、礼貌待人的文明举止行为。自从进行经典诵读这一活动后，我班的孩子们比还没有开展国学经典诵读之前比变化比较大，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。每天清晨，当老师来到校园，迎面过来的同学都会立即站定，恭恭敬敬地向老师敬礼、问好，课间打逗现象明显减少，在潜移默化中，培养了学生讲文明知礼仪的习惯。
三、融合国学经典与班规，化干戈为玉帛
班主任在班级问题的处理过程中，应表现出非凡的教育艺术，即观察的敏锐性、思维的灵活性，意志的果断性三位一体的独特结合，才能让学生心服口服。在班级事件中适当运用国学经典，就能水到渠成。像“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”……利用国学经典的道理，教师既可以迅速有效的平息事端，而且能提高教师的威信。而朗朗上口的《弟子规》被列入了我们的《班规》之中。从“衣贵洁，不贵华”到“如何待人接物”;从“事虽小，勿擅为”到“言语忍，忿自泯”，从“房室清，墙壁净”到“捡起身边的垃圾，维护公共卫生”;从“自爱、自重”到“宽容他人，不嘲笑犯错误的同学”……让孩子们明确是非观念，“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿动。”这样，学生心中都有一个“是非观念”在主持公道。以前我总会罚违反班规的同学打扫卫生，这种做法只能见效一天或几天，个别学生甚至还会出现逆反情绪。现在我对违反班规的同学采用朗诵和反思的形式，比如，迟到的同学要朗诵“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”三遍，并将这句话写一遍，贴在“反思墙”上。这样学生能从心里感悟并自新。?
通过《弟子规》与《班规》的融合，让学生对《弟子规》有了更形象、更深入的理解，有意识地端正了自己的言行，提高了自己的道德修养，也使我们的《班规》更人性化，更贴近实际、贴近生活、贴近良好的班风建设。?孩子开始接触国学就会有令人欣喜的变化。孩子在日常生活及行为中反省自己，找“过”并纠正自己。孩子很快就学以致用，到了家中，就开始对照着书纠正自己的一言一行。
在班级管理中我依托国学经典，在班内形成了“国学经典育品行，书香校园伴成长”的良好氛围。
（作者单位：甘肃省酒泉市金塔县南关小学）
