浅谈中职电气专业学生实践操作技能的培养途径
◎ 李战彬
摘 要：中职教育的培养目标是培养行业所需的在一线工作的具有实际操作技能的专业应用型人才。因此，广大教师就要结合学生未来职业岗位要求、教学条件和学生实际,对课程、教学进行有效的改革，提高学生的动手能力。为社会培养综合职业能力较强的实用型人才。本文以中职电气专业学生为例，谈谈学生实践操作技能的培养途径。
关键词：中职 电气专业 操作技能 培养策略
中等职业教育是为企业培养在一线工作的具有实际操作技能的专业应用型人才，这就要求学生不仅要具备良好的职业道德、扎实的理论知识,而且还要具备较强的实践操作能力。因此，加快课程与教学改革，提高学生实践操作技能是中职专业课程教学的重要任务之一。笔者在中职电气专业学生电气控制课程教学中进行了大胆尝试，采取不同措施进行了施教，对提高学生操作技能起到了良好的效果。
一、电气专业学生实践操作技能的培养途径
1.优化课程与教学内容
对于中职院校专业课教师而言,应及时关注行业技术的发展和企业岗位需求动态，并根据新的社会需求及时开发新的课程或教学内容,将新技术、新知识、新流程和新方法融入教学范围。
电气类课程的开发要坚持以企业需求为出发点,以专业技能培养为核心,以工作过程为导向,以实际任务为载体,以行动导向教学为实施手段等原则。从而优化课程与教学内容，使之适应教学需要。
2.开展理实一体化教学，加强日常技能训练。
传统的技能训练一般是安排在理论教学之后进行,技能训练和理论教学互相脱节,教学效果不显著。为此,我们改革传统教学模式为理实一体化教学，让学生在“做中学，学中做”。比如，在电气线路安装与调试项目教学中，电动机控制原理的分析一般难度较大，单纯的理论教学显然是不能适应当前中职学生学习方式的。但如果将教学场地放在实训室，让学生按照“实践—学习—再实践”的理实结合模式去学习，学生便能在教师指导下能够初步完成操作任务，并在操作、演示中看到电机控制原理的直观实型，从而很快掌握其工作原理。经过实践、在实践中掌握原理之后，再安排学生进一步独立完成深入性的技能操作训练，从而提高其操作技能。
理实一体化教学既能让学生有效的掌握相关技能,又能够激发学生的创新思想,培养创新能力。同时还能提高学生的信息收集与整理能力和解决实际问题的能力。
3.开辟企业顶岗实习途径，提高学生实践操作技能。
校企合作是中职人才培养的有力措施。在专业课程教学中，学校要在深入企业调研的基础上，根据教学内容要求和企业需求，与企业达共育人才协议，安排学生去企业顶岗实习。
在企业实习过程中，教师企业技术人员共同开发既能完成生产任务、又能促进学生专业技能提升的典型工作任务，让学生在生产过程中学习知识、提高技能。这种方式能够极大地激发学生学习热情、调动了学生的积极性与主动性,大幅提高教学质量。比如，电工仪器仪表的使用技能可以在企业产品检测岗位得到提升；电机控制线路安装技能可以在企业产品配件线圈的组装、成品运行调试等岗位得以提高等等。
4.通过现代信息技术，开展仿真实践，提高操作技能。
随着现代信息技术的飞速发展，信息化教学已成为教学专业课程教学普遍采用的手段。以电类课程为例，对应的信息化仿真教学资源、软件非常丰富，同时，学校、教师也可以根据教学需求，与专业人员合作共同开发仿真训练资源或软件，利用仿真资源进行技能训练。比如，利用动画演示元件结构和工作原理；利用电工线路安装仿真软件进行线路仿真安装、调试；利用元件检测软件仿真元件检测；利用电气控制考核软件进行实践操作考核等等。让学生在仿真操作中理解原理、提高技能。
5.开展第二课堂，提高实践操作技能。
为了巩固、提高学生的操作技能，教师可以利用课余时间，成立电气安装或电工维修兴趣小组,鼓励学生积极参与。在小组活动中，教师选择趣味性和实用性较强的、贴近学生生活实际的控制电路，并指导学生实践完成。当然，实践内容要从从简单到复杂,从直观到抽象、从现实到创新，逐步提高学生的操作技能。
二、实践操作技能培养中应注意的几个问题
1.重视核心技能的培养
任何专业或课程的技能都是多元技能的组合，不是单一的。在教学中要对接企业，立足岗位实际，把重点放在学生专业核心技能培养上去。
2.保证充足的技能训练时间
技能训练是一个操作的过程，需要充足的时间作保证，因此，在电气、电工等工科专业的技能训练过程中，教师要给足学生训练的时间。
3.动作技能与心智技能并重。
动作技能是学生动手实操的技能，是表现出来的外在显性技能，是学生在工作岗位上能够立身的“硬本领”，日常训练中必须精雕细磨。而支持动作技能形成的分析问题、解决问题的心智技能，是一种隐性的“软本领”，是学生综合素质的体现，同样在训练当中要给予重视。
三、结语：
实践操作技能是学生毕业后从事职业工作所必须的专业能力，过硬的操作技能是学生在社会中的立身之本。因此，在日常教学中，广大教师要从课程内容的开发与整合、教学方法的改革、教学手段的应用、教学过程的组织、教学效果的评价等各个方面进行大胆创新，并不断强化，努力提高学生的专业实践操作技能，以满足学生未来职业岗位需求。
参考文献：
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[2]吴轶群.电气控制与PLC课程“项目式理实一体化”改革与实践.中小企业管理与科技(下旬刊)，2014（2）.
[3]白小洁.职业院校电气专业学生知识技能型人才培养探究.电子世界，2014（3）.
[4]刘伟，罗小刚.根据企业需求培养电气专业高技能人才.北京石油管理干部学院学报，2012（4）.
（作者单位：陕西省彬县职业教育中心）
