探究小学英语口语教学的方法
◎ 周 娟
摘 要：基于小学英语口语教学相关理论和教育教学理论知识,我通过观察和访谈,调查了小学的英语口语教学现状,总结了现阶段小学英语口语教学方面存在的普遍问题,并结合存在问题给出了相应的口语教学建议。
关键词：小学英语口语教学论文
小学英语新课标指出：“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心”。众所周知，说是听、说、读、写四项基本技能中最直接，最常用的交流方式。说能促进听、读能力，也能提高写作能力。可见口头表达能力在四项基本技能中起着举足轻重的作用。可就拿我的学生来讲，他们能读会写，但到生活实际中来，就是所谓的“哑巴英语”。因此，在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力，成了我们迫切需要解决的问题。
在工作实践中，我努力尝试用以下方法去解决这一难题，力争将理论与实践相结合。
一、让学生大胆地说，体会新奇。
在小学英语教学中，学生们羞于说英语，不愿说英语，这是大部分学生的现状。如何改变，就要靠老师施一些小技巧。初始课是学生第一次的英语学习体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。首先，开学第一节课，我就笑容满面地走进教室，以自我介绍为开场白“Hello！I’myourEnglishteacher.Mynameis...”同时，把我的姓写在黑板上。学生们一下子明白了我的意思。我继续说：“YoucancallmeMissZhou.”“OK?”通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我的表达，并说出了第一个英语单词。“OK!”其实这个英文单词，大部分学生都懂，平时也对同学家长说过。然后把准备好的英文名字拿出来，如Angela,Keven,等等让他们记住并进行大声地自我介绍：Hello,I’m＿＿。这样学生既感到新奇，又激发了兴趣。最后让他们欣赏了英语歌曲《Hello，howareyou》。学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵，感觉到英语并不难学。从而产生了说英语的自信，使今后的学习有了一个良好的开端。
二、“全神聆听，正确模仿”打下语音语调的基础
对于缺少语言环境的小学孩子，听是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。学习发音，首先让学生听录音上正确、纯正的发音，在听清和听懂的前提下，才能有信心去用英语交流，同样也促进课堂教学的顺利的进行。教学中除了可以让学生听和模仿磁带的发音，我还会给学生放英文碟片，让学生去模仿碟片上的发音和片中的人物对话，既让学生在兴趣中学习英语，也提高学生的语音语调水平。
三、突出生活情境创设,激发学生学习兴趣
每一种语言都有它存在和使用的环境,这一环境是自然形成的,独特的,幼儿在不知不觉中掌握了母语的基本准则。英语学习也同样要坚持生活化策略:一是要突出英语在现实生活情境中的应用。让学生在日常生活中学会用英语口语交际,从最常用的打招呼入手,不仅易于培养习惯,更能养成一种礼节。如:“Hi”,“Morning”,“Howareyou?”等，在说话时还要带上手势。二是要不断创设课堂教学生活情境,激发学生的交流需要,增强学习的内驱力,同时还要教育学生,将课堂教学内容扩展到日常生活中去,让学生在平时的多听多说中,灵活运用英语。三是学校和家庭要创造良好语言学习环境。可以利用电脑、电视、录音机等现代化的设备,让学生全面接触适合他们学习的语言材料。听英语歌曲、观看电视英语频道的节目、广播里纯正的英语播报等等。学校还应注意在校园和教室里,让学生最大限度地感受英语氛围:如校内设置英语标示语、开辟英语黑板报专栏、书写英语祝福语、教室里张贴英语课程表。
四、创设的校园内英语环境
1、举办口语交流活动或竞赛。可通过建立组织英语晚会、开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台。用比赛作为形式，以提高他们的口语为目的，不失为一种有效的方法。
2、教学中开展“每日5分种的会话练习”活动，说英语的内容是根据本节所上的教材内容，对学生提出具体要求，让学生领会说的目的，每个学生限时5分钟。让学生模仿录音朗读。读熟后，让学生复述并启发引导学生在情景中利用预定的话题进行自由会话。这样做，有效地训练了学生的听说能力，语音语调又能得到及时纠正，还培养了学生灵活运用语言的能力。
3、合理利用学校墙报、广播、小电视台等宣传阵地。利用晨读或中午播放，让学生多听，不知不觉中吸收。提高学习英语的兴趣，增强信心。
苏霍姆林斯基曾说：“正确的教育与惩罚无缘”。教师应正确对待学生在学习中的差异，应看到每个学生都有其闪光的一面，都有其不可替代的旺盛活力与潜能。在英语课上，我一贯用不同的标准评价不同层次的学生，肯定他们的点滴进步，给于发自内心的赞赏，消除了他们用英语交际的胆怯心理，学生从我的举手投足中感受了老师的爱意。
综上所述，小学英语的口语教学与素质教育的宗旨一致，把所学知识转化为可用的技能，学以致用，可以极大地提高学习者的积极性。小学英语口语教学的提高不单单需要学校的宏观指导，教育部门的大力辅助，还需要老师、学生、家长多方面的配合。学校要发挥好指挥棒的作用，宏观地根据学生的程度制定学习计划和教学目标，指导教师的教学。老师要主动提高教学技能，及时更新教学理念，与时代接轨，提升专业修养。学生要端正学习态度，配合老师的课堂，课下多练习。家长要给学生创造良好的学习环境和学习氛围，不要过于功利。总之，小学英语口语教学的提高离不开各方面的配合，教学的成果与教学方式的变革息息相关。
（作者单位：重庆长寿桃源小学）
